在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會怎么寫才恰當呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

參加新課程標準研修培訓心得體會 新課程標準研修內(nèi)容篇一

第一、感受特別深刻的是看專題講座光碟，專題中提到的在語文教學中存在的問題困惑都是我們在平時教學就存在的。觀看世紀教學案例觀看實際教學案例，也很受啟發(fā)。課程團隊專家提供的一個個案例、提出的一個個問題，如同火花一般，點燃了我的思維，也點燃了我的熱情！喜歡朗讀，在教讀一篇文本之前，也總是反復(fù)誦讀，熟到能背誦的程度。讀中發(fā)現(xiàn)問題我就思考然后查找資料解決問題，自己對文本喜愛至極了，常常到了迫不及待地想上課的地步。這應(yīng)該是我做得比較好的地方，但究竟怎樣指導(dǎo)學生朗讀還是缺少清晰的理論指導(dǎo)。可是聽了課程專家組老師的各種課型的誦讀指導(dǎo)，特別是來老師的《雨巷》對學生層層深入的朗讀指導(dǎo)，把詩歌的意境在指導(dǎo)和朗讀中闡釋的淋漓盡致，聽了他的課我感覺特別沖動，深受啟發(fā)有了一種想馬上實踐的熱情。

第二、在課程專家組的討論中我在教學理念上有了提升，認識到在朗讀教學中教師還要尊重認知規(guī)律，對學生朗讀指導(dǎo)要符合學生的認知規(guī)律。還要有目的的指導(dǎo)讀。每一次讀都要進一步的理解文本，讀有所獲。所以老師要設(shè)計好文本朗讀的指導(dǎo)層次，尤其是問題設(shè)計要符合學生實際。教學中備課應(yīng)該包括備學生，因材施教。只有如此才能真正做到將課堂還給學生，但又不是盲目的，而是讓學生明白自己該干什么。讀文本的方法也是多樣的，不一定都是千篇一律的放聲朗讀，可以根據(jù)文本量體裁衣，采用精讀、默讀、略讀等等多種方法并用。我覺得我們做事最怕的是什么都要個模式。關(guān)鍵是怎樣在課堂中在最短的時間內(nèi)讓學生親近文本，提升了對文本的認識，達到共鳴。其實只要能讓學生熱愛語文，喜歡閱讀，讀有所獲。達到這個目的能過什么途徑是并不重要的。

第三、在作文教學中我發(fā)現(xiàn)學生的寫作存在很多的問題，有一些學生高中畢業(yè)了，還不能寫一篇條理清晰的議論文，錯別字連篇，文章辭不達意。最基本的要求也達不到。這些問題也充分反映了我們語文教育在作文教育方面的缺失。從事教育以來，我至今還對作文教育感覺沒有頭緒，缺少學科知識的系統(tǒng)性。只有教材上的那么一點東西，還非常籠統(tǒng)。和很多教師交流大家也覺得教學中缺少系統(tǒng)的寫作教學設(shè)計。是聽了兩位教師的議論文寫作的專題教育，尤其是后一位教師針對議論文中的論據(jù)如何表達的作文課，感覺耳目一新，非常具體，可操作性也很強。如果我們對學生的寫作有這樣的細到部分的教材，在作文教學也不至于這么盲目了。還有一個很明顯的問題是學生現(xiàn)在的作文缺少文體意識，寫出來的文章四不象。這些和我們作文教學中的指導(dǎo)不夠也有很大的關(guān)系。作為一線教師我們急切盼望出臺作文系統(tǒng)教材。

第四、綜合實踐活動課程是高中新課程的亮點，在這次課程改革中作為一個非常重要的內(nèi)容提出來的，其實這門課程是對我們過去的整個課程那種單調(diào)教學的一種革命。我們過去幾十年的傳統(tǒng)教學太過于學科化，而實際上學生在成長過程中或走向社會以后，對知識的應(yīng)用是綜合的，因此，在我們的傳統(tǒng)教學中，就少了自主而豐富的應(yīng)用各科知識的一個環(huán)節(jié)，所以開設(shè)綜合實踐活動課程是有非常重要意義的，也是非常必要的。

我們?nèi)绾慰创@門實踐活動這門課程呢？我認為首先是要怎樣理解綜合實踐活動課程，理解為什么要開設(shè)綜合實踐活動課程。作為一個教師，就應(yīng)該有責任，把它作為為學生終身問題來考慮，不僅要學習書本上的知識，也應(yīng)該為社會培養(yǎng)擁有綜合能力的合格公民，為學生的整個一生的發(fā)展奠定必要的基礎(chǔ)作好準備。

在研修中我這樣不斷在反思教學中存在的問題，也真正領(lǐng)略到了培訓的精彩：既有理論的高屋建瓴，也有實踐的品鑒入微；既有專家的專業(yè)引領(lǐng)，也有同伴的經(jīng)驗互助……

1、自主的教學模式

在語文課上，教師真正把學生當做學習的主體，把教學視為教師與學生之間的交流與對話，語文教師應(yīng)注重對學生的引導(dǎo)和開展課堂討論。語文課堂組織形式本身也是靈活多樣，不拘一格的。教師和學生圍坐在一起共同參與討論是很常見的，師生之間的交流與對話也是無拘無束的。教師應(yīng)如何為學生營造一個自主的心理氛圍，而不是把自己當成一個居高臨下的權(quán)威者。因此，語文課堂氣氛往往輕松活躍，學生的參與意識很強。

2、有趣的作業(yè)形式

五花八門的教學內(nèi)容和名目繁多的作業(yè)任務(wù)也兼顧到學生的興趣、愛好與理想，并常以自主活動的方式進行。為了解決自己熱衷的問題，學生要做很多的工作，如到圖書館搜集資料、到社會上做調(diào)查、寫出報告等等。由于這些活動多是學生自己選擇的，所以在培養(yǎng)學生思維能力和獨立解決問題能力的同時，也帶給學生由衷的快樂。對問題的答案教師并不做統(tǒng)一要求，而重在有自己的思考觀點。學生可以探索，可以懷疑，可以批判，也可以標新立異。也許正是這種自主的精神，孕育出創(chuàng)新的火花，也使語文對學生產(chǎn)生了巨大吸引力。

3、生活化的教學內(nèi)容

美國語文教學的內(nèi)容多向社會生活各方面拓展，教材選文以“時文”為主，報紙、雜志及各種單行本都可以作為重要的教學資料，甚至路標、圖表、時間表、新聞欄目等也被選入教材中來。“讓語文走進生活，在生活中學習語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學生在生活中學習語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。

“在生活中識字”的教學實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。

4、開放的課堂

“教學不僅僅是一種告訴，更多的是學生的一種體驗、探究和感悟”。給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學生學習方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學生閱讀。教師要做一個牧羊人，把學生引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師要讓學生通過“說”和“讀”把感情表達出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進入高潮。在新課程改革理念的光照下，新的語文教學應(yīng)為學生們提供一個溫馨、和諧的人文環(huán)境，傾注更多的人文關(guān)懷，激發(fā)起孩子們的情感渴望，點燃起孩子們的心靈火花，讓語文成為學生們?nèi)松砷L的維生素；新的語文教學應(yīng)用全人類文化的神韻去滋潤孩子們的心田，引領(lǐng)他們登堂入室，領(lǐng)略人類文化大廈的恢弘氣勢和神奇美麗，充分享受徜徉人類文化之中的無窮樂趣；新的語文教學，應(yīng)是師生共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗；新的語文教學，應(yīng)讓學生在瑯瑯書聲中，用心靈去擁抱語言，和作者作心靈的直接對話，在思維和情感的強烈震撼中領(lǐng)會作者偉大的人格、深邃的思想和美好的情操。讓學生在瑯瑯書聲中，感受和再現(xiàn)作品的情思美感，體驗語言的節(jié)奏感、音韻感，從而熱愛祖國的語言文字；新的語文教學，應(yīng)讓學生在學習語文的過程中體驗到學習的樂趣，并期待終身學習所帶來的快樂。

在學習中激發(fā)了自己的興趣，擴寬了自己的視野；在教學中激活了自己的思維，提高了自己的'教學水平。遠程研修雖然結(jié)束了但是我相信我的學習遠沒有結(jié)束，我要有“教到老，學到老”的精神！

參加新課程標準研修培訓心得體會 新課程標準研修內(nèi)容篇二

為期一周的新課程標準培訓結(jié)束了,時間雖然短暫,但我卻好像又接受了一次心靈的洗禮。

一、對“授之以魚,不如授之以漁”有了更深刻的認識。

在新課程標準培訓會上，北京的劉堅教授講了一個小故事，題目是《父親的腳后跟》。內(nèi)容是：兒子經(jīng)常跟在父親身后來回于城里鄉(xiāng)間。當有一次天黑了，父親又急著給生病的母親送藥的回家的路上，兒子找不到父親的腳后跟，在岔路口大哭。直到父親回到家發(fā)現(xiàn)兒子走丟了，順著哭聲才在岔路口找到了兒子。后來，兒子想：如果有一次讓“我”走在前面，父親只在“我”找不到正確的路時指點一下，“我”也不會找不到回家的路。這個故事讓我深受感觸。學習又如何不是這樣，只有我們讓學生走在前面，讓學生自己主動探究、發(fā)現(xiàn)，自己學會學習，學生才會真正成為學習的主人。而我們教師一定要敢于放手，大膽放手。

二、個人業(yè)務(wù)能力又進一步得到提升。

不論是課堂語言還是信息技術(shù)教育，尤其是多媒體課件制作方面都受益。以前，我只會從電腦上下載一些課件，做一些簡單修改。上課時往往被這些課件束縛，自己的設(shè)計思路往往得不到充分發(fā)揮。在培訓中學習了幻燈片和flash動畫制作后，我就可以實踐著按自己的思路得心應(yīng)手地設(shè)計課件，更好的為課堂服務(wù)。

三、要學會深入課標本質(zhì)，靈活運用教材。

新教材改變了過去注重書本知識的狀況，更注重學生學習方法、能力的培養(yǎng)。這就要求我們教師適應(yīng)新教材，把教材與實際聯(lián)系起來。實際上，我們在教學過程中要根據(jù)學生的認知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認真領(lǐng)會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據(jù)學生實際進行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無限延伸。總之，培訓中各個異彩紛呈的講座，讓我更明確了課改的方向，更堅定了課改的信念。我會以這次培訓為起點，踏上更廣闊、更光明的課改征程。

參加新課程標準研修培訓心得體會 新課程標準研修內(nèi)容篇三

近幾年，我一直在學習新課程的基本理念。通過學習，我認識到了課改的必要性，急迫性，初步了解課改的一些內(nèi)容。

新課標要求全面提高學生的語文素養(yǎng)，要求學生擴大知識面，要求課堂教學中師生互動等，我努力根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng)，致力于學生語文綜合素質(zhì)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，確立學生在學習中的主體地位，努力給學生創(chuàng)造一個有利于素質(zhì)教育的空間。

對于小學語文教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式，培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾。教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來：要鉆研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重視教學反思，個案研究和收集，要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。

在以后的教學實踐中，我將力爭打破傳統(tǒng)封閉、單項機械的教學模式，主要將采取以下幾點作法：

1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位，忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，過于追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體語文素質(zhì)，注重提高學生的語文實踐能力，積極倡導(dǎo)，促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活，跨科學的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

2、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖，體系特點，弄清教科書與《課程標準》，教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教產(chǎn)書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在準確把握教科書編輯的思想的基礎(chǔ)上，從本班本校本地的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式教學，積極開發(fā)課堂學習資源，和課外資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生語文實踐的機會，讓學生在實踐中豐富語言積累，掌握學習方法，提高基本技能，養(yǎng)成良好的學習風氣。通過改變新的教學方法，希望可以使學生在課堂上踴躍發(fā)言，主動地學習，對學習語文有了興趣感，提高他們的學習水平。在教學實踐中，我將不斷反思，撰寫教學案例，教學隨筆，努力把課改工作做得更好，使課堂教學呈現(xiàn)民主、和諧、師生互動，生動活潑的新局面。