無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

讀《誰動了我的奶酪》有感400字篇一

一天，四個小家伙要在一個神秘的迷宮里找一個叫奶酪c站的地方。他們找啊、找啊，最后終于找到了，那里的奶酪多的像小山一樣堆在那里，他們四個唱啊、跳啊、叫啊，開始狂歡起來，每天盡情享受著奶酪。

一天早晨，兩只小老鼠比兩個小矮人來得早一些，但他們發現奶酪沒有了，對此，他們并不吃驚，因為他們對這種不可避免的情況早有心理準備，他們很快的去尋找新的奶酪，

同一天的晚些時候，哼哼和唧唧來到奶酪c站后，驚訝的發現奶酪已經沒有了。唧唧決定去尋找新的奶酪，而哼哼呢卻坐在奶酪c站，再也不出去了，唧唧找了很久，最后終于在迷宮的另一頭發現了奶酪n站，那里的奶酪是c站的一百倍之多。匆匆和嗅嗅在那里等候多時了，兩只小老鼠一起來迎接唧唧。

讀了這篇文章后我們該學誰呢?啊，當然是學唧唧啦，學習他堅持不懈、勇往直前、不怕困難的精神

讀《誰動了我的奶酪》有感400字篇二

我讀完了美國著名作家斯賓塞。約翰遜寫的《誰動了我的奶酪》一書，真是受益匪淺!

《誰動了我的奶酪》講的是兩個小矮人和兩只小老鼠尋找奶酪的故事。書中以一個美妙的童話故事揭示了“想要吃到屬于自己的奶酪，就必須先要學會尋找奶酪”這個深刻的道理。對于任何一個人來說，生活和學習中有太多的變化，變化無時無處不在發生，面對這變化的到來，如果我們能夠盡快調整自己適應變化，我們完全可以做得更好。

故事里的兩只小老鼠——咻咻和匆匆在失去了好不容易得到的奶酪后，發現自己辛苦尋找來的奶酪在慢慢地減少，他們并沒有任何猶豫，馬上穿上鞋子又開始自己新的尋找。而他們的同伴——小矮人哼哼卻和他們截然不同，他是以不變應萬變，因此他總是找不到屬于自己的奶酪。

我們的小學生，所學的知識就好比一塊塊愛吃的奶酪，吃到一塊還不夠，必須不斷地向深處挖掘，在知識的海洋中不斷尋找屬于自己的那份奶酪，讓自己不“挨餓”，我們最終會品嘗到那塊“最甜的奶酪”。