【第1句】： 詞語在句子中的表達作用

先解釋詞語的意思。有修辭的先說是什么修辭，再分析作用。

比喻：可以使語言形象化，可以把人或事物描寫的夢為具體形象；可以把深奧的道理說得淺顯易懂；可以很好的揭示事物的本質；可以鮮明的表達作者的情感和立場。

借代：利用客觀事物之間的種種關系巧妙的構成語言上的藝術，可以突出事物的特征，引起人的聯想，增強語言上的藝術，使語言生動活潑，富于變化。

比擬：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。

夸張：可以抒發感情，揭示事物的特征和本質，還可以啟發讀者的想象力，增強語言的生動性。

排比：內容集中，增強氣勢，節奏鮮明，利于抒情，條理清晰，說服力強。

設問：提請注意，引人思考，有針對性和啟發性。

反問：加強語氣，抒發強烈的感情，增強文章的說服力和感染力。

反復：在說理性文章中（包括議論文和說理性散文），起強調作用，在抒情寫景的文章中，其增強感染力的作用。

反語：利用隱蔽的形式，含蓄曲折的表達激動的感情，特別適宜嘲弄和諷刺。

對比：使事物的特征更加突出鮮明，起強調作用。

在具體文章中還要進行具體的分析，要結合語境的文章的主題，有的作用不能全部都答上。

老大，我可是一個字一個字的打上去的，這是什么精神~~

【第2句】： 怎樣分析句子里面的詞語作用

(1)聯系文章的中心思想理解詞語在文中的含義.一個好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認為最恰當的詞語.因此，當我們剖析一個詞語在文中的含義的時候，首先要考慮這個詞語與文中中心思想的關系，想想這個詞語是否體現了文章的主旨.（2）聯系人物形象理解詞語在文中的含義.我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意看那些看似普通的詞語里所隱含的有關人物形象的深刻內涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用.（3）結合作者的感情理解詞語在文中的含義.好的文章，總是有感而發，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當我們分析加點詞語在文中的含義時，不可不考慮這個詞語所浸潤的作者的思想感情.（4）聯系上下文理解詞語在文中的含義.在今年全國各地的中考試卷中，許多分析詞語含義的試題都需要聯系上下文來進行分析、理解，因此，這一方法尤其要認真掌握.有時，加點詞語處于文中的總起句中，這就需要我們根據下文的具體表述來理解加點詞語在文中的含義；有時，加點詞語處于文中的總結句中，則需要我們根據上文的具體表述來理解加點詞語在文中的含義.另外，理解詞語在文中的含義，有時還須從修辭的角度、從限定的角度去考慮.詞語的妙用：【第1句】：解釋詞語（在語境）的意思；【第2句】：表達作用，要結合語境或思想主題來回答，要答該詞語對表達作者的思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫的意境的作用或人物性格等方面的作用；【第3句】：體現詞語的準確性或生動性.。

【第3句】： 怎樣分析句子里面的詞語作用

(1)聯系文章的中心思想理解詞語在文中的含義。

一個好的寫作者在遣詞造句的過程中，總是緊扣中心思想來選擇他認為最恰當的詞語。因此，當我們剖析一個詞語在文中的含義的時候，首先要考慮這個詞語與文中中心思想的關系，想想這個詞語是否體現了文章的主旨。

(2)聯系人物形象理解詞語在文中的含義。

我們閱讀一段刻畫人物形象的文字，一定要注意看那些看似普通的詞語里所隱含的有關人物形象的深刻內涵，要從人物塑造的高度去把握這些詞語的作用。

(3)結合作者的感情理解詞語在文中的含義。

好的文章，總是有感而發，因情為文，作者的思想感情如血脈一般貫穿文章始終，因此，當我們分析加點詞語在文中的含義時，不可不考慮這個詞語所浸潤的作者的思想感情。

(4)聯系上下文理解詞語在文中的含義。

在今年全國各地的中考試卷中，許多分析詞語含義的試題都需要聯系上下文來進行分析、理解，因此，這一方法尤其要認真掌握。

有時，加點詞語處于文中的總起句中，這就需要我們根據下文的具體表述來理解加點詞語在文中的含義；有時，加點詞語處于文中的總結句中，則需要我們根據上文的具體表述來理解加點詞語在文中的含義。另外，理解詞語在文中的含義，有時還須從修辭的角度、從限定的角度去考慮。

詞語的妙用：

【第1句】：解釋詞語（在語境）的意思；

【第2句】：表達作用，要結合語境或思想主題來回答，要答該詞語對表達作者的思想感情或主題思想的作用，有時也可以考慮詞語對景物描寫的意境的作用或人物性格等方面的作用；

【第3句】：體現詞語的準確性或生動性。

【第4句】： 分析下面句子中加點詞的表達作用

記敘文閱讀答題技巧和模式記敘文閱讀中語言的表達作用題（總的從內容和結構兩方面來考慮，根據實際靈活應變）三種類型：加點詞的表達作用，劃線句的表達作用，段落的作用【第1句】：加點詞的表達作用基本題型：下列句中加點詞有什么表達作用？答題思路和方式（不用考慮結構上的）；——的詞寫出了——（結合本詞特點，概括內容）。表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）[內容方面]【第2句】：劃線句的表達作用基本題型：文中…句子（關于…的描寫）有什么表達作用？答題思路和方式（結構上的作用明顯就寫，不明顯不要強求）：寫出了——（內容的精準概括）。表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）[內容方面]；為（與）上（下）文的——作鋪墊（作對比），或承上啟下（引出下文）等[結構方面]。【第3句】：段落的作用基本題型：文章第…段在文中有什么作用？答題思路和方式（內容和結構的作用兩者必寫）：寫出了——（內容的精準概括），表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）[內容方面]，結構上的作用根據段落所在的位置來靈活確定。●記敘文閱讀中與作手法的表達作用題基本題型：文中…運用了對比（連續反問、設問、引用…）的手法，具有什么樣的作用？答題思路和方式：寫出了——（找到運用該種寫法的相關語句，對其內容作精準概括），表現了——（注意聯系中心，寫作目的和思想感情）▲語句或段落在文章篇章結構上的作用：開頭：總起全文、引起下文、埋下伏筆（作鋪墊）、點題等（附加：激發興趣，設置懸念）中間：作鋪墊、承上啟下（過渡）結尾：前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、點明中心，深化中心、升華中心等●記敘文閱讀中的評議賞析題基本題型：本文有關…的描寫生動、傳神。請從下列例子中選擇兩例進行具體賞析。答題思路和方式：四要素：寫作方法+引用的關鍵詞+句意內容的精要概括+寫作目的、作者情感（中心）形式：運用了——（手法），通過——（關鍵詞）的描寫，寫出了——（句意內容概括），表現了——（目的、情感）概括寫作目的和情感時，除了可以用“表現了——”之外，還可用“表達了…抒發了…告訴了…呼吁了…贊美了…歌頌了…揭露了…鞭撻了…諷刺了…揭示了…反映了…”等，根據文章的實際情況，靈活概括寫作目的和情感。●人物評價題和主題賞析題四要素：觀點+材料+結構+文采人物評價題：基本題型：請你對文中的…人物作出評（賞）析（文中的…是一個怎樣的人），請加以分析歸納。答題思路和方式：文中的…是一個…的人（觀點），從——（事例一材料）中，他——，體現出了他…的精神（品質）（分析）[分析中要強調你引用的材料和你觀點的一致性]，他的確是——（總結句）。主題賞析題基本題型：關于本文的觀點，有以下三種說法。你同意哪一種？請簡述理由。答題思路和方式：我認為文章的主題是…（1）文章主要敘述（描寫）了…（對文章的主要材料加以概括）表現出的是…（分析）（2）文章中的多處材料表現了這個主題。例如第…節，作者寫到“——”，體現的是——（分析）；再如第…節中，作者又寫到了“——”，這里又體現了——；又如第…節，作者寫到“——”，體現的還是——。故文章的主題是——。（引用材料至少要有三處，分析中處處強調引用材料和觀點的一致性）●自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：l、渲染…的氣氛【第2句】：烘托人物…的形象（或人物…的心情、感情）；【第3句】：為下文…作鋪墊（埋下伏筆）【第4句】：推動情節發展●社會環境描寫的主要作用：l、交代作品的時代背景。【第2句】：在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

【第5句】： 求說明文和現代文的題型及解題思路

1 說明文閱讀題型及答題思路 要求：①問法 ②思路 ③例子 說明文 一、題目作用 【第1句】：問法：“以??為題目，有什么作用/好處？”；“談談對本文標題的理解” 【第2句】：答題思路： ①點明說明對象或說明事理 ②指明說明內容（說明特點或事理） ③分析語言特色 ④注意句式特點 【第3句】：舉例：《津津有味嚼“薄膜”》 本文以“津津有味嚼?薄膜?”為題目，有什么作用？（3分） 答：點明本文的說明對象——食用薄膜，指明了食用薄膜可食、無毒的特點；題目新穎別致，用語生動，引發了讀者的閱讀興趣。

二、首段作用 【第1句】： 問法：“本文以??開頭，有什么作用？”；“第一段引用??，在文中起什么作用？”；“文章第一段寫了??，這樣寫有什么用意？” 【第2句】： 答題思路：①，若引用故事或名言開頭，先指出引用了??開頭 ②概括首段的內容，引出說明對象 ③引起讀者的閱讀興趣 【第3句】： 舉例：《北京城的那些門墩兒》第一段引用童謠，在文中起什么作用？ 答：引出下文對門墩功能的介紹，同時運用了引用的說明方法，說明了門墩在北京民居的代表性與普遍性，增強了讀者的閱讀興趣。 三、說明順序 【第1句】： 問法：“本文使用了什么說明順序，有何作用？”；“樹立文章的說明順序，在下面的括號內填寫合適的語句。”

；“本文的說明順序是--------” 【第2句】： 答題思路：本文使用了??的說明順序（空間順序、時間順序、邏輯順序）對??加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解。 （1）空間順序：說明事物的形狀、構造，多在建筑物的結構，如上下、遠近、左右、內外、東西南北中等。

（2）時間順序：說明事物的發展變化。（3）邏輯順序：說明事理，多說明事物之間的內在聯系。

邏輯順序的具體分為：主——次、原因——結果、現象——本質、特征——用途、一般——個別（特殊）、概括——具體、整體——局部、總—分。使用什么說明順序，還要看說明的對象。

一般來說，說明事物的演變發的，用時間順序；說明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產品或說明事物間的聯系的，用邏輯順序。 【第3句】： 舉例：《蟋蟀出世記》本文的說明順序是 時間順序 。

四、說明方法 【第1句】： 問法：“畫線句子運用了什么說明方法，有什么作用？”； “本文大量使用了??的說明方法，試舉一例，并分析它的作用。” “請從說明方法角度，簡要說明畫線句的表達作用。”

【第2句】： 答題思路：①找出運用的說明方法，再根據說明方法的作用具體回答。 ②指出說明方法→分析說明方法的作用： 一般作用+具體分析【說明了……，緊扣說明中心（本段→全文）】 ③若有多種說明方法應一一分析其作用。

※答題格式： 【第1句】：判斷說明方法（指全說明方法的類別，準確寫出名稱） 作文庫大全小升初中考滿分高考滿分高考零分2 【第2句】：結合原文指出各類說明方法是如何應用的） 【第3句】：說明方法的作用（公式化作用 + 結合原句所在文段的說明重點表述其作用。） （1）舉例子 ：列舉了??的例子，具體科學地說明了**事物的**特點。

（2）分類別：有條理更清晰地說明了??是文章層次分明 （3）打比方：將??比作??，生動形象地說明該事物的**特點，增強了文章的趣味性。 （4）列數字：列舉了??的數字，具體而準確地說明該事物的**特點。

使說明更有說服力。 （5）作比較：將??與??比較，突出說明了??。

（6）下定義：用簡明科學的語言對說明的對象（或科學事理）加以揭示，從而更科學、更本質、更概括地揭示事物的特征（或事理）。 （7）列圖表：直觀形象地說明了事物的**特點。

（8）引用法：用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

（9）摹狀貌：對事物的特征（或事理）加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。 （10）作詮釋：具體準確、通俗易懂地說明了…… （11）引用說明：引用說明有以下幾種形式—— A、引用具體的事例；（作用同舉例子） B、引用具體的數據；（作用同列數字） C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。

（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。） ※“九大”說明方法可巧記口訣： 分列作下舉，打摹作畫圖 【例1】（2008年濟南卷）《聲音：讓你又愛又恨》 ⑦當今醫學界也已經在成功地利用聲音治療疾病。

俄羅斯生物學家運用聲音漸次減弱現象獲得的數據證明，森林里樹木搖擺的聲音對降低病人血壓的療效勝過任何藥物。 【第14句】：請從說明方法的角度，簡要說明第⑦段中畫線句的表達作用。

（3分） 【答案】第⑦段畫線句運用了舉例子的說明方法，列舉了樹木搖擺的聲音對降低病人血壓的療效勝過藥物的例子（1分），具體地說明了當今醫學界也已經在成功地利用聲音治療疾病（1分），增強了文章說服力（1分）。 【例2】（2007年濟南卷）（2007年濟南卷）《太陽能光伏發電》 ⑤光伏并網發電，是公認的全球太陽能利用的最終方向。

……從環保效益看，按照目前我國火電廠的煤耗，園博園電站每年可節省標準煤約384噸，減少粉塵排放約【第4句】：8噸，減少灰渣排放約101噸，減少二氧化碳排放約170噸，減少二氧化硫排放約【第7句】：68噸，是真正的無污染綠色能。