【第1句】： 現(xiàn)代文閱讀中分析句子作用題應(yīng)從哪些方面考慮

分析句子作用題應(yīng)從以下幾個方面考慮：從內(nèi)容看：根據(jù)不同的文體，句子的作用在記敘文中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理.有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據(jù).從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有總提的作用、總結(jié)的作用、承上啟下的作用、標志文章思路的作用.總之，它們可以顯示文章的基本框架，概括文章最基本的內(nèi)容.從藝術(shù)效果看：文學作品中，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛的作用.閱讀現(xiàn)代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析.抓首句.一個語段往往是獨立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用.抓中心句.分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句.抓轉(zhuǎn)承句.有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常有轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞.抓點睛句.抓警句.抓修辭句.抓矛盾句.語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意.例如，《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面上看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性.抓感情句.語段中有些句子明顯的表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑.抓描寫句.文學作品中那些刻畫人物、表現(xiàn)環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用.抓尾句.尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情.在段落中怎樣理解句子的作用：讀解語段（重點語段，中心句訓練）理解段落功能.一個段落表達一個完整的意義，所有段落的意義圍繞一個中心，構(gòu)成一篇文章的完整的意義.段落按表達方式可以分為敘述性段落、議論性段落、說明性段落、描寫性段落和抒情性段落.段落的安排體現(xiàn)了作者的思路、文章的脈絡(luò)、。

【第2句】： 現(xiàn)代文閱讀中分析句子作用題應(yīng)從哪些方面考慮

分析句子作用題應(yīng)從以下幾個方面考慮：從內(nèi)容看：根據(jù)不同的文體，句子的作用在記敘文中，點明主旨或表達作者的主要感受；在議論文中，表達中心論點及分論點；在說明文中，集中揭示說明對象的特征或事理。

有的句子還交代了原因或者之所以這樣說的依據(jù)。從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的，有總提的作用、總結(jié)的作用、承上啟下的作用、標志文章思路的作用。

總之，它們可以顯示文章的基本框架，概括文章最基本的內(nèi)容。從藝術(shù)效果看：文學作品中，有些句子還有升華中心，渲染、烘托氣氛的作用。

閱讀現(xiàn)代文，想充分理解句子的作用，要抓好十種句子的分析。抓首句。

一個語段往往是獨立的，首句往往有提示、概括和轉(zhuǎn)承的作用。抓中心句。

分析時要從大量的擴展句和敘述句中抓住中心句。抓轉(zhuǎn)承句。

有的語段有幾層意思，為的是層次間連貫緊湊，中間常有轉(zhuǎn)承句或轉(zhuǎn)承詞。抓點睛句。

抓警句。抓修辭句。

抓矛盾句。語段中有些句子，從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。

例如，《孔乙己》最末一段中的“大約孔乙己的確死了”，此句表面上看來矛盾，實際上是絕妙好辭，揭示了孔乙己悲劇命運的必然性。抓感情句。

語段中有些句子明顯的表達出作者的喜怒哀樂和對事物的褒揚貶抑。抓描寫句。

文學作品中那些刻畫人物、表現(xiàn)環(huán)境的句子往往有表現(xiàn)人物思想性格，烘托、渲染氣氛的作用。抓尾句。

尾句或概括總結(jié)上文，或留下余地讓人思索，或飽蘸筆墨抒發(fā)感情。 在段落中怎樣理解句子的作用：讀解語段（重點語段，中心句訓練）理解段落功能。

一個段落表達一個完整的意義，所有段落的意義圍繞一個中心，構(gòu)成一篇文章的完整的意義。段落按表達方式可以分為敘述性段落、議論性段落、說明性段落、描寫性段落和抒情性段落。

段落的安排體現(xiàn)了作者的思路、文章的脈絡(luò)、構(gòu)思的特點、中心的表達，因此在閱讀時，正確理解段落的功能，把握段落的作用，可以幫助理解文章的中心思想、寫作特點；可以提高分析能力、概括能力；可以觸類旁通、舉一反三；可以提高閱讀、寫作能力。理解段落結(jié)構(gòu)。

段落有時被稱為段落層次，也叫“意義段”或“結(jié)構(gòu)段”，段落層次往往由幾個自然段組成。結(jié)構(gòu)是指文章的內(nèi)部構(gòu)造和組織安排材料的方式。

文章安排段落結(jié)構(gòu)的方式是多種多樣的，但最基本的是“縱式”和“橫式”兩種。在記敘文、說明文中，“縱式”結(jié)構(gòu)常表現(xiàn)為以時間的推移或作者認識的發(fā)展為順序來安排層次；“橫式”結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為以空間的轉(zhuǎn)移或材料的歸類為線索來安排段落結(jié)構(gòu)；有些比較復(fù)雜的文章，常采用“縱橫交叉”的結(jié)構(gòu)方式。

議論文的“縱式”結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為各個段落層次之間或?qū)哟蝺?nèi)部的遞進關(guān)系，使意思由淺入深地逐層深入；“橫式”結(jié)構(gòu)表現(xiàn)為各個層次之間的并列關(guān)系，以事物的各個側(cè)面分別論述，以揭示事物的本質(zhì)。理解段落意思。

特別是概括段落的內(nèi)容要點，是閱讀的一項基本功。一般可按以下步驟來操作。

首先要通覽全文，從整體上把握段落的總體內(nèi)容，然后從全文著眼，逐段閱讀，確定重點內(nèi)容，最后根據(jù)用途和要求，把內(nèi)容要點組成有條理的文字。

【第3句】： 中考閱讀中句子的表達效果怎么答題

分析句子的表達效果是中考現(xiàn)代文閱讀的常考題型。

首先，要仔細讀題，明確句子的類型以及本題的考點。

常見的考點有：【第1句】：分析修辭及其藝術(shù)效果，常考的六種修辭是：比喻、排比、設(shè)問、反問、擬人、夸張，要根據(jù)具體的語言環(huán)境分析不同修辭的表達效果

【第2句】：分析特殊句式的表達效果，如倒裝句；

【第3句】：描寫類的句子，首先判定是屬于人物描寫還是環(huán)境描寫，再根據(jù)不同的描寫內(nèi)容，具體分析其所體現(xiàn)的人物的特征、個性、品質(zhì)，環(huán)境的特點及其作用等。

【第4句】： 現(xiàn)代文閱讀賞析句子答題模式

本人認為下列內(nèi)容對相關(guān)知識的概括非常全面了，希望對你有幫助。

詩歌鑒賞——規(guī)范答題步驟 一、分析意境型 提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？ 提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？ 解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象（即意象）綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。

它包括景、情、境三個方面。答題時三方面缺一不可。

答題步驟 ①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。

描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。 ②概括景物所營造的氛圍特點。

一般用兩個雙音節(jié)詞即可。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。

③分析作者的思想感情。切忌空洞，要具體。

比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。 例如： 絕句二首（其一） 杜甫 遲日江山麗，春風花草香。

泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 [注]此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時定居成都草堂時。

此詩描繪了怎樣的景物？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 參考答案 此詩描繪了一派美麗的初春景象：春天陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送來花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動。

（步驟一） 這是一幅明凈絢麗的春景圖。（步驟二） 表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。

（步驟三） 二、分析技巧型 提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？ 提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？ 解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。

表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。 答題步驟 （1）準確指出用了何種手法。

（2）結(jié)合詩句闡釋這手法是怎樣運用的。（3）此手法有效傳達出詩人怎樣的感情。

早行 陳與義 露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。

此詩主要用了什么表現(xiàn)手法？有何效果？ 參考答案：主要用了反襯手法。（步驟一） 天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。

（步驟二） 兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。（步驟三） 三、分析語言型 提問方式：這首詩在語言上有何特色？ 提問變體：請分析這首詩的語言風格。

談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。 解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風格。

能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調(diào)婉約、簡練生動…… 答題步驟：（1）用一兩個詞準確點明語言特色。（2）用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。

（3）指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。 春怨 打起黃鶯兒，莫教枝上啼。

啼時驚妾夢，不得到遼西。 請分析此詩的語言特色。

參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化（步驟一），“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢（步驟二）。

這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫的思念之情（步驟三）。 四、煉字型 提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？ 提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？ 解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。

答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。 答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。

（2）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（3）點出該字烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣的感情。

南浦別 白居易 南浦凄凄別，西風裊裊秋。 一看腸一斷，好去莫回頭。

前人認為，“看”字看似平常，實際上非常傳神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意這種說法嗎？為什么？。

參考答案：同意。 看，在詩中指回望。

（步驟一） 離人孤獨地走了，還頻頻回望，每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧，想看又不敢看的形象。

（步驟二） 只一“看”字，就淋漓盡其所有致地表現(xiàn)了離別的酸楚。（步驟三） 五、一詞領(lǐng)全詩型 提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ 解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩的感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以以小見大，考出考生對全詩的把握程度。

答題步驟：（1）該詞對突出主旨所起的作用。（2）從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮。

春夜洛城聞笛 李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。 此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情？ “折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，“折柳”寓意是什么？你是否同意“關(guān)鍵”之說，為什么？ 參考答案：“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情。

（步驟一） 這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”曲的笛聲引起的。（步驟二） 可見“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

（步驟三） 小結(jié)：（1）表達的。