【第1句】：語(yǔ)文 句子單獨(dú)成段的作用

為適應(yīng)題旨情境的需要而使獨(dú)句成段，具有積極的修辭作用。

這種作用具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

【第1句】：突現(xiàn)強(qiáng)調(diào)

文章分段書(shū)寫(xiě)是為了條理清楚，便于表述和閱讀。獨(dú)句成段之后，字句簡(jiǎn)短、節(jié)奏明快，特別是在視覺(jué)上顯得突出醒目。因此運(yùn)用獨(dú)句成段方式來(lái)點(diǎn)明文章題旨、表達(dá)觀點(diǎn)態(tài)度，以充分引起注意，收到突現(xiàn)強(qiáng)調(diào)的修辭效果。

【第2句】：調(diào)整節(jié)奏

自然段具有構(gòu)成文章節(jié)奏的功能。一般來(lái)說(shuō)，長(zhǎng)段節(jié)奏比較舒緩，短段節(jié)奏比較急促，而獨(dú)句成段更是簡(jiǎn)捷、明快、有力。通過(guò)獨(dú)句成段可以調(diào)整文章的節(jié)奏，以適應(yīng)題旨情境的需要。 首先，運(yùn)用獨(dú)句成段的節(jié)奏特點(diǎn)來(lái)抒發(fā)激情。

【第3句】：顯示文脈

文脈就是文章組織材料、表達(dá)思想的線索條理。為了把握文章線索、了解各個(gè)層次的內(nèi)在聯(lián)系，更好地理解文章，借助獨(dú)句成段方式來(lái)顯示文脈。常見(jiàn)有以下幾種情況：

【第1句】：彩線串珠

如峻青的《秋色賦》，全文近十處獨(dú)句成段，反復(fù)贊美迷人的秋色。既抒發(fā)了作者的情感，又顯示了文章的線索，猶如“彩線串珠”，讀來(lái)?xiàng)l理清晰、文路貫通。茅盾的《白楊禮贊》也是如此，全文以白楊樹(shù)的“不平凡”為貫穿始終的主線，使若干文字近似的句子多次獨(dú)句成段，顯示了文章的主題線索，給讀者留下深刻印象。

【第2句】：前后照應(yīng)

例如朱自清的《綠》，開(kāi)頭是獨(dú)句成段：

我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。

結(jié)尾也是獨(dú)句成段，而且文字完全相同。這樣首尾呼應(yīng)，不僅使文章有頭有尾、清楚利落，而且加深了讀者的印象，引起讀者的共鳴。

【第3句】：過(guò)渡標(biāo)志

文章在思想內(nèi)容、結(jié)構(gòu)層次有較大變化時(shí)，常常出現(xiàn)過(guò)渡性的自然段，其中不少是獨(dú)句成段。有的表示開(kāi)頭與正文之間的過(guò)渡，有的是由敘述一事過(guò)渡到另一事，有的是描寫(xiě)空間的轉(zhuǎn)換，有的則是由倒敘轉(zhuǎn)入順敘，等等。從實(shí)際情況看，不少發(fā)揮過(guò)渡作用的獨(dú)句段，大多可以歸入前一個(gè)自然段而成為結(jié)句，或并入后一個(gè)自然段而成首句。作者之所以將它們獨(dú)句成段，意在顯示文章脈絡(luò)的轉(zhuǎn)換承接，以便讀者更好理解。這就好比作者為讀者設(shè)置的“導(dǎo)游路標(biāo)”，循此而往，曲徑通幽。

文章獨(dú)句成段的修辭作用積極而豐富，除上述幾種情況，還有用獨(dú)句成段介紹時(shí)/地背景，描寫(xiě)環(huán)境氛圍，以構(gòu)成類似電影“分鏡頭”效果的；也有用獨(dú)句成段記錄人物對(duì)話（特別是多人對(duì)話）以節(jié)省敘述語(yǔ)言的，等等。限于篇幅，不再列舉。

【第2句】：段落句子字詞作用

語(yǔ)文閱讀理解答題技巧 閱讀理解各種題型解題技巧 【第1句】：文章開(kāi)頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來(lái)回答：對(duì)于第一段的問(wèn)題，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫(xiě)打下伏筆。中間某段的問(wèn)題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過(guò)渡的作用。

最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無(wú)窮，并與題目相照應(yīng)。【第2句】：文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情？這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來(lái)回答，常見(jiàn)的有歌頌、贊美、熱愛(ài)、喜愛(ài)、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來(lái)的，有的也許寫(xiě)得比較含蓄，有的是直抒胸臆。 【第2句】：概括文章主旨。

對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來(lái)進(jìn)行回答：“通過(guò)…… 故事，歌頌（贊美）了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。

【第3句】：文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式？有什么作用？看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情，特別是描寫(xiě)中又分為人物描寫(xiě)、景物描寫(xiě)和帶綜合性的場(chǎng)面描寫(xiě)。而人物描寫(xiě)還可細(xì)分為語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、肖像描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。

抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說(shuō)以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫(xiě)內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

【第5句】：文中某句運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？修辭有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是：使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味；二是：使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是：使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。 擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛(ài)的事物，可以把它寫(xiě)得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫(xiě)得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴；通過(guò)對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)；是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。

還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來(lái)朗朗上口。 還有一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩(shī)句、名人故事、還有名人語(yǔ)言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問(wèn)題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是“襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神”。

【第6句】：文中某句話有什么含義？或告訴我們什么深刻的道理？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理解。 這種問(wèn)題的回答不是簡(jiǎn)單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。

解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分三步走： 第一步，縱觀全文，把握主旨 （1） 理清文章的思路。文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的， 都?xì)w向文章的主旨。

平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。

（2） 要找尋、讀懂文章中關(guān)鍵的詞句。特別是那些體現(xiàn)作者立場(chǎng)觀點(diǎn)、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較豐富、形象生動(dòng)的詞句。

尤其是文章的開(kāi)頭句、結(jié)尾句、獨(dú)立成段的句子、比喻句、連問(wèn)句、過(guò)渡句、抒情議論句，文章的主旨常常隱含其中。 ①不要急著去做題，在進(jìn)入題目之前，必須讀兩遍文章。

第一遍速讀，作快速瀏覽，攝取各段大概意思，建立起對(duì)文章的整體認(rèn)識(shí)，集中解決一個(gè)問(wèn)題——選文寫(xiě)的是什么？第二遍精讀，仔細(xì)閱讀每句話，揣摩、參悟一些重要的句子、段落，對(duì)文章的主旨產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。②畫(huà)出在文章的結(jié)構(gòu)上起過(guò)渡、連接作用的詞語(yǔ)、句子、段落，畫(huà)出各段落中的中心句，尤其注意段首、段尾，這些詞句往往就是回答問(wèn)題時(shí)需要重點(diǎn)研讀的，通過(guò)找重要的詞句進(jìn)一步理解文章的思路，結(jié)構(gòu)層次。

③心中要有文體意識(shí)，找出畫(huà)龍點(diǎn)晴的句子。作為托物言志類的哲理性散文，在敘述和描寫(xiě)中總有一些議論和抒情的語(yǔ)句，閱讀時(shí)一定要善于抓住議論抒情的句子去把握文意，尤其注意文章結(jié)尾的議論抒情，它們往往就是全文的主旨所在。

牢記：欲速則不達(dá)。

【第3句】：語(yǔ)文閱讀/語(yǔ)段的作用

（一）、位于開(kāi)頭

【第1句】：點(diǎn)明主旨，領(lǐng)起下文。例如：吳唅《談骨氣》一文，第一段即獨(dú)句段：“中國(guó)人是有骨氣的。” 再如：余秋雨《都江堰》一文，第一段為：“我以為中國(guó)歷史上最激勵(lì)人心的工程不是長(zhǎng)城，而是都江堰。”

【第2句】：設(shè)置懸念，吸引讀者。文章往往采用倒敘形式，以達(dá)到此目的。例如：魯迅的《祝福》一文，先寫(xiě)祥林嫂死了，然后追憶祥林嫂生前的事。

【第3句】：蓄勢(shì)（張本，鋪墊），奠定感情基調(diào)。

不直接點(diǎn)明觀點(diǎn)，而是為觀點(diǎn)的出現(xiàn)服務(wù)，引出觀點(diǎn)，或者為下文的敘事與抒情奠定感情基調(diào)。例如：朱自清《荷塘月色》：“這幾天心里頗不寧?kù)o”為下文游荷塘做鋪墊，并為下文抒發(fā)淡淡的喜悅與淡淡的哀愁相交織的感情奠定基調(diào)。

【第4句】：點(diǎn)明思想感情變化的線索。

例如：楊朔《荔枝蜜》從“被蜜蜂蟄了一下，從小怕蜜蜂”到對(duì)蜜蜂“有好感”到“作者在夢(mèng)中變成了一只蜜蜂”，表明了作者的感情變化過(guò)程。

（二）位于中間

【第1句】：承上啟下的過(guò)渡作用。

這一點(diǎn)在恩格斯寫(xiě)的《在馬克思墓前的講話》一文中格外突出。例如：

上一段講了馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，下一段的段首寫(xiě)道：“不僅如此，馬克思還發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代資本主義生產(chǎn)方式和它所產(chǎn)生的資產(chǎn)階級(jí)社會(huì)的特殊的運(yùn)動(dòng)規(guī)律。”

再如：上一段講了馬克思在他所研究的每一個(gè)領(lǐng)域，甚至在數(shù)學(xué)領(lǐng)域都有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)，下一段的段首寫(xiě)道：“他作為科學(xué)家就是這樣。但是這在他身上遠(yuǎn)不是主要的。”還有：“正因?yàn)檫@樣，所以馬克思是當(dāng)代最遭嫉恨和最愛(ài)誣蔑的人。”

【第2句】：襯托作用

在行文中，為了使敘述主體彰顯而談到其他事物，其他事物就有襯托作用。

例如宗璞的《報(bào)秋》一文：

敘述的文體是玉簪花，但作者卻用了一大段來(lái)寫(xiě)種太陽(yáng)花的經(jīng)歷，太陽(yáng)花又名死不了，但我種了幾次，都不成功，“連死不了都種死了”，這樣寫(xiě)，正是為了反襯玉簪花生命力的頑強(qiáng)。

【第3句】：渲染，烘托氣氛。

如魯迅《藥》中的一段景物描寫(xiě)：

“微風(fēng)早經(jīng)停息了；枯草支支直立，有如銅絲。一絲發(fā)抖的聲音，在空氣中愈顫愈細(xì)，細(xì)到?jīng)]有，周圍便都是死一般靜。”

這段景物描寫(xiě)，有力地渲染出墳場(chǎng)凄涼的氣氛。

（三）位于末尾

【第1句】：總結(jié)上文。議論文中往往在結(jié)尾部分。

【第2句】：呼應(yīng)上文。前后呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。

【第3句】：點(diǎn)明主旨。升華感情，深化主題。

【第4句】：含蓄地表達(dá)主旨。往往是借助象征性的景物描寫(xiě)。

【第4句】：語(yǔ)文各修辭手法的作用

比喻的作用：

(1)比喻說(shuō)理淺顯易懂，使人容易接受。

(2)比喻能把一些不好想象的東西具體地說(shuō)出，借其他類似事物加以說(shuō)明，令人更加清楚明白。

(3)比喻狀物能使概括的東西形象化，給人深刻的印象。

(4)起到修飾文章的作用。

(5)使事物形象，生動(dòng)，突出特點(diǎn)，渲染氛圍，側(cè)面烘托。

夸張的作用：

鮮明地表達(dá)作者對(duì)事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征，烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)語(yǔ)言生動(dòng)性。

排比的作用：

加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、語(yǔ)言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強(qiáng)，條理性更好，更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情（表達(dá)效果）。

反復(fù)的作用：

主要運(yùn)用在詩(shī)文中，起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感的作用。同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。

對(duì)偶的作用：

整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，高度概括，易于記憶，有音樂(lè)美感。

設(shè)問(wèn)的作用：

引起注意，啟發(fā)讀者思考；使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)。

反問(wèn)的作用：

加強(qiáng)語(yǔ)氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強(qiáng)文中的氣勢(shì)和說(shuō)服力。

借代的作用：

突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果。

反語(yǔ)的作用：

用與本意相反的詞語(yǔ)或句子表達(dá)本來(lái)的意，以說(shuō)反話的方式加強(qiáng)表達(dá)效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

【第5句】：古詩(shī)詞常用修辭手法及其作用

古詩(shī)詞中常見(jiàn)修辭手法 ： 比喻、比擬、借代、夸張、雙關(guān)、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、用典、互文、疊字、反復(fù)、頂針、反語(yǔ)等。

【第1句】： 用典 【作用】 ：凡詩(shī)文中引用過(guò)去之有關(guān)人、地、事、物之史實(shí)，或語(yǔ)言文字，而增加詞句之含蓄與典雅者，即稱“用典”。 2。

比喻 ： 【作用】 ： 比喻使所描繪的事物生動(dòng)、形象。 生動(dòng)，形象；化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化深?yuàn)W為通俗，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔。

3擬人 ： 【作用】 ： 擬人能促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給人以親切之感；使所描繪的事物更加形象、生動(dòng)。 4雙關(guān) 【作用】：可以借助雙關(guān)表達(dá)委婉含蓄，意味深長(zhǎng)的情感。

5對(duì)比 【作用】 ： 對(duì)比可以突出各自鮮明的特點(diǎn)，有助于表達(dá)思想情感。 6夸張 【作用】：【第1句】：揭示本質(zhì)，給人以啟示。

【第2句】：烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。 【第3句】：增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛。

7借代 ： 【作用】：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用借代可以引人聯(lián)想，使語(yǔ)句擁有形象突出、特點(diǎn)鮮明、文筆精煉、具體生動(dòng)的效果。 8互文 ： 【作用】運(yùn)用互文手法，使詩(shī)句語(yǔ)言明快，結(jié)構(gòu)工整，聲韻和諧。

【第9句】：設(shè)問(wèn)： 【作用】：正確的運(yùn)用設(shè)問(wèn)，能引人注意，啟發(fā)思考；有助于層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；可以更好地描寫(xiě)人物的思想活動(dòng)； 【第10句】：反復(fù)： 【作用】：【第1句】：強(qiáng)調(diào)，增強(qiáng)語(yǔ)氣或語(yǔ)勢(shì)。【第2句】：起到反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈情感的作用。

同時(shí)，反復(fù)的修辭手法還可以使詩(shī)文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語(yǔ)言美。

【第6句】：語(yǔ)文：某一段在文章中有什么作用

【第1句】：內(nèi)容上：首段和尾段：字面義和象征義。

點(diǎn)明主旨、升華主題、，畫(huà)龍點(diǎn)睛、表達(dá)了作者的思想感情等作用。

（語(yǔ)面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點(diǎn)明全文思想意義）。

有時(shí)要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補(bǔ)充說(shuō)明。

【第2句】：在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開(kāi)頭：（1）總提、總領(lǐng)全文、開(kāi)啟下文（引出下文）等作用

在文章中間：（1）承接上文 （2）開(kāi)啟下文（引出下文） （3）承上啟下（過(guò)渡） （4）為后文作鋪墊；標(biāo)志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用

在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開(kāi)頭、獨(dú)立成段，使文章戛然而止，意味綿長(zhǎng)，發(fā)人深思、卒章點(diǎn)題，意味深長(zhǎng)等作用。

【第3句】：表達(dá)效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。

【第4句】：從寫(xiě)作手法上：常有開(kāi)篇點(diǎn)題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點(diǎn)明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對(duì)比、象征、先抑后揚(yáng)、預(yù)示性作用。

內(nèi)容作用+結(jié)構(gòu)作用+取得效果（修辭、表達(dá)效果、寫(xiě)作手法）

擴(kuò)展資料：

文章的基本要素：

主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，是文章學(xué)的主要研究對(duì)象，以往各種寫(xiě)作論著論之甚詳，但對(duì)其概念內(nèi)涵的揭示似欠斟酌，定義并不嚴(yán)格。

新近出版的寫(xiě)作論著，或沿用舊說(shuō)，或雖有改動(dòng)而仍值得商榷。本文擬從嚴(yán)格意義上的定義要求出發(fā)，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，對(duì)這四個(gè)要素概念的種種“定義”質(zhì)疑問(wèn)難，并試提出自己的修正意見(jiàn)，以就教于寫(xiě)作界同行。