高考暫時(shí)停止聽力測(cè)試成為這幾年高考改革中的最具爭(zhēng)議的話題之一，我們且不討論為何停止聽力測(cè)試，單獨(dú)就聽力在英語(yǔ)(論壇)學(xué)習(xí)中的地位而言，其重要性不言而喻：

　　杭州各大中學(xué)的新教材中聽力的地位舉足輕重，隨著杭州高考自主命題之后，新教材的重點(diǎn)必將指引著高考考試的動(dòng)向；高中的英語(yǔ)會(huì)考毫無(wú)停止聽力的意向，其比重反而有上升的趨向；即使這幾年杭州高考不考聽力，但并不意為著聽力考試無(wú)存在的必要，考生一考上大學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)便接踵而至，其中聽力是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，那些被四六級(jí)聽力折磨的高校考生大都是因?yàn)橹袑W(xué)階段聽力后遺癥的受害者；而且在考研(論壇)面試英語(yǔ)聽力時(shí)，繼續(xù)受害，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)，尤其是聽力的原因考研落榜的例子比比皆是；如果你想出國(guó)留學(xué)，出國(guó)考試托福、雅思的聽力難度、強(qiáng)度更大；即使你拋開各類考試不說(shuō)，單純說(shuō)英語(yǔ)的能力，聽與說(shuō)仍舊是反映你能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，聽力代表的是你在直接交流過(guò)程中的信息輸入的過(guò)程，口語(yǔ)代表的則是輸出的過(guò)程，聽力如果出了問題，口語(yǔ)能順暢、準(zhǔn)確地表達(dá)你的意思嗎？所以說(shuō)無(wú)論是出于應(yīng)試的原因，還是英語(yǔ)綜合能力的原因，聽力都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，而中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽說(shuō)教學(xué)，則是學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)聽說(shuō)能力真正意義上的基礎(chǔ)教學(xué)。

　　那么既然聽力如此重要，如何在中學(xué)聽力考試中有效快速地提高聽力成績(jī)便成了部分聽力弱勢(shì)考生關(guān)注的比較現(xiàn)實(shí)的問題。然而，大家容易陷入的理解誤區(qū)主要有：

　　1、把聽力成績(jī)的好壞歸咎于聽力磁帶的質(zhì)量

　　很多考生對(duì)考試聽力磁帶的音質(zhì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)，不僅不允許磁帶出現(xiàn)任何的噪音，而且對(duì)周圍的聽力環(huán)境也過(guò)分苛刻，甚至對(duì)窗外的鳥叫、昆蟲的叫聲都不能允許。

　　這種做法是同自己過(guò)不去的做法。試想一下，如果磁帶中嘟嘶的幾聲，窗外知了的叫聲，都會(huì)讓你分心、走神，以致考試不佳的話，考生的心理是否也太脆弱了一點(diǎn)；再者，在緊張的聽力考試中，如果你還有時(shí)間理會(huì)這些干擾的話，那么你為什么不把時(shí)間放在尋找聽力的有效信息呢？聽力的干擾無(wú)處不在，聽力統(tǒng)考必須大家同時(shí)進(jìn)行，所以要達(dá)到無(wú)干擾化的程度，是完全不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，必須要強(qiáng)調(diào)練心，即抗干擾能力。如果你平時(shí)練習(xí)的時(shí)候都是赤腳跑，等到你上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)正式比賽的時(shí)候，你再穿上跑鞋跑，那么即使路面再不平整，相信你都能大步向前。在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，必須容忍干擾，提高你的忍耐與適應(yīng)能力，preparefortheworse，那么當(dāng)你真正上場(chǎng)的時(shí)候，任何情況都能泰然處之。亂了陣腳往往不是磁帶亂了，而是你自己的心里亂了。

　　2、平時(shí)應(yīng)試類的聽力練習(xí)無(wú)針對(duì)性

　　部分英語(yǔ)聽力較弱的考生為了聽力速成，開始盲目狂灌聽力，甚至以越難越好為宗旨，開始大量收聽高于中學(xué)難度的聽力磁帶，更有甚者，也大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的聽力資料為練習(xí)。

　　這種希望提升英語(yǔ)聽力的迫切心情是容易理解的，這種方法本身不是錯(cuò)誤的，但卻不是最有效的方法。聽力練習(xí)按其目的可分為針對(duì)考試的應(yīng)試類練習(xí)和旨在提高英語(yǔ)應(yīng)用能力的綜合類練習(xí)。在中學(xué)階段，特別是高中，聽力練習(xí)都是圍繞如何有效地提高高考聽力成績(jī)而展開的。而上述的方法無(wú)疑是一種在提升英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的耗時(shí)較長(zhǎng)的訓(xùn)練方法。這與上面第1點(diǎn)中提升抗干擾的訓(xùn)練方法并不矛盾，因?yàn)楦蓴_本身是無(wú)法預(yù)料的，或許是零，或許很大，我們只能以最糟糕的情況來(lái)訓(xùn)練，以防萬(wàn)一；而聽力的難度則不一樣，高考聽力的難度是有限度的，每年高考都是圍繞這條準(zhǔn)繩上下波動(dòng)，不會(huì)偏差很大，如果我們把握住了這個(gè)難度框架，有針對(duì)性的以略大于等于的難度來(lái)訓(xùn)練，那么這種訓(xùn)練方法才是有效而快速的。

　　3、聽力詞匯與考試詞匯相互混淆

　　上面第2點(diǎn)中聽力難度引發(fā)的另一個(gè)與之相關(guān)的問題便是聽力詞匯的問題。首先考生必須領(lǐng)會(huì)的一點(diǎn)是：聽力考試不是在考詞匯。顯然，如果你把歷年高考英語(yǔ)聽力卷的聽力材料收集起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)材料里出現(xiàn)的單詞都是淺顯的單詞，有些甚至是教科書上頻頻出現(xiàn)的單詞，偶爾出現(xiàn)一兩個(gè)較難的詞來(lái)，對(duì)你的聽力理解或有效信息捕捉都構(gòu)不成威脅。所以，聽力不會(huì)考你的詞匯量，要考你詞匯的話，后面的語(yǔ)法、完形、閱讀，甚至是寫作都有的是機(jī)會(huì)，完全沒有必要在一開始大家都敏感的聽力部分來(lái)考你。聽力考的是你到底聽不聽得懂單詞的發(fā)音，句子的意思，即能不能捕捉住別人到底在講什么的有效信息。那么如何捕捉就是你能不能得分的關(guān)鍵。

　　4、聽力做題技巧的忽略

　　很多考生把聽力的做題技巧只限于開始前看一遍，磁帶放的時(shí)候聚精會(huì)神，涂卡時(shí)再看一遍三點(diǎn)。不錯(cuò)前、中、后三部分沒錯(cuò)，但如何充分利用，則是我們通過(guò)訓(xùn)練能提高的部分聽力開始前，大家都知道要去把題目看一遍，但說(shuō)白了，只能是過(guò)一遍，因?yàn)槟闶菬o(wú)法記住題目的（至少我記不住，也沒必要記）。這個(gè)時(shí)候需要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析，選項(xiàng)沒有ABCD那么排列著那么簡(jiǎn)單。有些選項(xiàng)，比如說(shuō)A和B完全是矛盾的，一個(gè)是是，一個(gè)是否，那么潛在的含有就是，里面有一個(gè)一定是正確選項(xiàng)，我等會(huì)兒只要判斷這兩個(gè)誰(shuí)是正確就行了，除非兩個(gè)都錯(cuò)，那答案就是C或D了。出現(xiàn)此類選項(xiàng)的題目，主要特征往往選項(xiàng)的長(zhǎng)度較長(zhǎng)。當(dāng)然這個(gè)規(guī)律出題者也察覺到了，所以他們也在避免自己露出馬腳，越來(lái)越多的，他們會(huì)出不少平行選項(xiàng)的題目了。所謂平行選項(xiàng)，就是說(shuō)ABCD的選項(xiàng)，都是并列結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)之間沒有任何邏輯關(guān)系。這種選項(xiàng)杜絕了你在聽磁帶前把答案鎖定的可能性，我們只能把我們的技巧在聽力中才能施展開來(lái)，但此類題目的選項(xiàng)大都短小精煉，一目了然。這部分是硬碰硬的部分，但還是有規(guī)律可尋。特別是平行選項(xiàng)的題目，磁帶中往往會(huì)先把錯(cuò)誤信息提供給你，然后再由他逐個(gè)否定。我們考生在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，必須掌握的技巧是通篇把握，有效篩選。考生最易陷入的誤區(qū)是由于一個(gè)非關(guān)鍵單詞的聽不清而引發(fā)的連鎖效應(yīng)，導(dǎo)致逐個(gè)脫節(jié)，進(jìn)而手忙腳亂，最終陣腳大亂，而歸咎于磁帶問題或是窗外知了叫了后。這部分需要的是細(xì)心仔細(xì)，而不是猶豫不決。

　　高考暫時(shí)停止聽力測(cè)試成為這幾年高考改革中的最具爭(zhēng)議的話題之一，我們且不討論為何停止聽力測(cè)試，單獨(dú)就聽力在英語(yǔ)(論壇)學(xué)習(xí)中的地位而言，其重要性不言而喻：

　　杭州各大中學(xué)的新教材中聽力的地位舉足輕重，隨著杭州高考自主命題之后，新教材的重點(diǎn)必將指引著高考考試的動(dòng)向；高中的英語(yǔ)會(huì)考毫無(wú)停止聽力的意向，其比重反而有上升的趨向；即使這幾年杭州高考不考聽力，但并不意為著聽力考試無(wú)存在的必要，考生一考上大學(xué)，大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)便接踵而至，其中聽力是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，那些被四六級(jí)聽力折磨的高校考生大都是因?yàn)橹袑W(xué)階段聽力后遺癥的受害者；而且在考研(論壇)面試英語(yǔ)聽力時(shí)，繼續(xù)受害，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)，尤其是聽力的原因考研落榜的例子比比皆是；如果你想出國(guó)留學(xué)，出國(guó)考試托福、雅思的聽力難度、強(qiáng)度更大；即使你拋開各類考試不說(shuō)，單純說(shuō)英語(yǔ)的能力，聽與說(shuō)仍舊是反映你能力的標(biāo)準(zhǔn)之一，聽力代表的是你在直接交流過(guò)程中的信息輸入的過(guò)程，口語(yǔ)代表的則是輸出的過(guò)程，聽力如果出了問題，口語(yǔ)能順暢、準(zhǔn)確地表達(dá)你的意思嗎？所以說(shuō)無(wú)論是出于應(yīng)試的原因，還是英語(yǔ)綜合能力的原因，聽力都是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，而中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的聽說(shuō)教學(xué)，則是學(xué)生未來(lái)英語(yǔ)聽說(shuō)能力真正意義上的基礎(chǔ)教學(xué)。

　　那么既然聽力如此重要，如何在中學(xué)聽力考試中有效快速地提高聽力成績(jī)便成了部分聽力弱勢(shì)考生關(guān)注的比較現(xiàn)實(shí)的問題。然而，大家容易陷入的理解誤區(qū)主要有：

　　1、把聽力成績(jī)的好壞歸咎于聽力磁帶的質(zhì)量

　　很多考生對(duì)考試聽力磁帶的音質(zhì)過(guò)分強(qiáng)調(diào)，不僅不允許磁帶出現(xiàn)任何的噪音，而且對(duì)周圍的聽力環(huán)境也過(guò)分苛刻，甚至對(duì)窗外的鳥叫、昆蟲的叫聲都不能允許。

　　這種做法是同自己過(guò)不去的做法。試想一下，如果磁帶中嘟嘶的幾聲，窗外知了的叫聲，都會(huì)讓你分心、走神，以致考試不佳的話，考生的心理是否也太脆弱了一點(diǎn)；再者，在緊張的聽力考試中，如果你還有時(shí)間理會(huì)這些干擾的話，那么你為什么不把時(shí)間放在尋找聽力的有效信息呢？聽力的干擾無(wú)處不在，聽力統(tǒng)考必須大家同時(shí)進(jìn)行，所以要達(dá)到無(wú)干擾化的程度，是完全不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。因此在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，必須要強(qiáng)調(diào)練心，即抗干擾能力。如果你平時(shí)練習(xí)的時(shí)候都是赤腳跑，等到你上運(yùn)動(dòng)場(chǎng)正式比賽的時(shí)候，你再穿上跑鞋跑，那么即使路面再不平整，相信你都能大步向前。在平時(shí)練習(xí)的時(shí)候，必須容忍干擾，提高你的忍耐與適應(yīng)能力，preparefortheworse，那么當(dāng)你真正上場(chǎng)的時(shí)候，任何情況都能泰然處之。亂了陣腳往往不是磁帶亂了，而是你自己的心里亂了。

　　2、平時(shí)應(yīng)試類的聽力練習(xí)無(wú)針對(duì)性

　　部分英語(yǔ)聽力較弱的考生為了聽力速成，開始盲目狂灌聽力，甚至以越難越好為宗旨，開始大量收聽高于中學(xué)難度的聽力磁帶，更有甚者，也大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)的聽力資料為練習(xí)。

　　這種希望提升英語(yǔ)聽力的迫切心情是容易理解的，這種方法本身不是錯(cuò)誤的，但卻不是最有效的方法。聽力練習(xí)按其目的可分為針對(duì)考試的應(yīng)試類練習(xí)和旨在提高英語(yǔ)應(yīng)用能力的綜合類練習(xí)。在中學(xué)階段，特別是高中，聽力練習(xí)都是圍繞如何有效地提高高考聽力成績(jī)而展開的。而上述的方法無(wú)疑是一種在提升英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力的耗時(shí)較長(zhǎng)的訓(xùn)練方法。這與上面第1點(diǎn)中提升抗干擾的訓(xùn)練方法并不矛盾，因?yàn)楦蓴_本身是無(wú)法預(yù)料的，或許是零，或許很大，我們只能以最糟糕的情況來(lái)訓(xùn)練，以防萬(wàn)一；而聽力的難度則不一樣，高考聽力的難度是有限度的，每年高考都是圍繞這條準(zhǔn)繩上下波動(dòng)，不會(huì)偏差很大，如果我們把握住了這個(gè)難度框架，有針對(duì)性的以略大于等于的難度來(lái)訓(xùn)練，那么這種訓(xùn)練方法才是有效而快速的。

　　3、聽力詞匯與考試詞匯相互混淆

　　上面第2點(diǎn)中聽力難度引發(fā)的另一個(gè)與之相關(guān)的問題便是聽力詞匯的問題。首先考生必須領(lǐng)會(huì)的一點(diǎn)是：聽力考試不是在考詞匯。顯然，如果你把歷年高考英語(yǔ)聽力卷的聽力材料收集起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)材料里出現(xiàn)的單詞都是淺顯的單詞，有些甚至是教科書上頻頻出現(xiàn)的單詞，偶爾出現(xiàn)一兩個(gè)較難的詞來(lái)，對(duì)你的聽力理解或有效信息捕捉都構(gòu)不成威脅。所以，聽力不會(huì)考你的詞匯量，要考你詞匯的話，后面的語(yǔ)法、完形、閱讀，甚至是寫作都有的是機(jī)會(huì)，完全沒有必要在一開始大家都敏感的聽力部分來(lái)考你。聽力考的是你到底聽不聽得懂單詞的發(fā)音，句子的意思，即能不能捕捉住別人到底在講什么的有效信息。那么如何捕捉就是你能不能得分的關(guān)鍵。

　　4、聽力做題技巧的忽略

　　很多考生把聽力的做題技巧只限于開始前看一遍，磁帶放的時(shí)候聚精會(huì)神，涂卡時(shí)再看一遍三點(diǎn)。不錯(cuò)前、中、后三部分沒錯(cuò)，但如何充分利用，則是我們通過(guò)訓(xùn)練能提高的部分聽力開始前，大家都知道要去把題目看一遍，但說(shuō)白了，只能是過(guò)一遍，因?yàn)槟闶菬o(wú)法記住題目的（至少我記不住，也沒必要記）。這個(gè)時(shí)候需要對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行分析，選項(xiàng)沒有ABCD那么排列著那么簡(jiǎn)單。有些選項(xiàng)，比如說(shuō)A和B完全是矛盾的，一個(gè)是是，一個(gè)是否，那么潛在的含有就是，里面有一個(gè)一定是正確選項(xiàng)，我等會(huì)兒只要判斷這兩個(gè)誰(shuí)是正確就行了，除非兩個(gè)都錯(cuò)，那答案就是C或D了。出現(xiàn)此類選項(xiàng)的題目，主要特征往往選項(xiàng)的長(zhǎng)度較長(zhǎng)。當(dāng)然這個(gè)規(guī)律出題者也察覺到了，所以他們也在避免自己露出馬腳，越來(lái)越多的，他們會(huì)出不少平行選項(xiàng)的題目了。所謂平行選項(xiàng)，就是說(shuō)ABCD的選項(xiàng)，都是并列結(jié)構(gòu)，選項(xiàng)之間沒有任何邏輯關(guān)系。這種選項(xiàng)杜絕了你在聽磁帶前把答案鎖定的可能性，我們只能把我們的技巧在聽力中才能施展開來(lái)，但此類題目的選項(xiàng)大都短小精煉，一目了然。這部分是硬碰硬的部分，但還是有規(guī)律可尋。特別是平行選項(xiàng)的題目，磁帶中往往會(huì)先把錯(cuò)誤信息提供給你，然后再由他逐個(gè)否定。我們考生在平時(shí)訓(xùn)練的時(shí)候，必須掌握的技巧是通篇把握，有效篩選。考生最易陷入的誤區(qū)是由于一個(gè)非關(guān)鍵單詞的聽不清而引發(fā)的連鎖效應(yīng)，導(dǎo)致逐個(gè)脫節(jié)，進(jìn)而手忙腳亂，最終陣腳大亂，而歸咎于磁帶問題或是窗外知了叫了后。這部分需要的是細(xì)心仔細(xì)，而不是猶豫不決。