總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，讓我們一起來學習寫總結吧?？偨Y書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結呢？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

物理骨干教師履職總結篇一

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我叫***，男，現年四十三歲，大學本科學歷，中學一級教師。1990年7月畢業于渦陽師范學校，1992年至1994年考入阜陽教育學院物理系進修學習，2024年至2024年在中央廣播電視大學學習，并獲取本科學歷。積極參加繼續教育學習和各項培訓，并完成相關課程的學習和考核。積極參加培養青年教師的工作，2024年聘為渦陽縣中學實驗骨干教師培訓班指導教師。在班主任工作中，不斷創新班級管理模式，探索新方法，取得良好效果，2024年被渦陽縣教育局評為優秀班主任。2024年，通過層層考核和選拔，被評為亳州市第一屆“教壇新星”。我從教二十一年，深知教育工作的責任之重，重于泰山。因為我面對的是祖國的未來，民族的希望。教師苦，因為我牽掛著每一個學生；教師累，因為我肩負著人民的重托。我總結了一句話：如果你沒有奉獻精神，你就不要當教師；如果你沒有犧牲精神，你就不要當班主任。在工作中，我在繼承傳統教育方法的基礎上，不斷嘗試新的育人模式，認真總結經驗教訓，努力提高知識水平和工作能力，使自己能夠跟上新時代教育發展的步伐?，F對我參選亳州市“十二五”名師培養工程骨干教師相關情況進行匯報。

一、師德修養方面：

在20余年的工作中，我一直擔任初中物理教學工作，長期擔任班主任工作。在工作中，我認真貫徹執行黨的教育方針、政策，忠誠黨的教育事業。事業心強，責任心重，治學嚴謹，注重創新。熱愛崗位、專心教學，堅持以人為本、德育為先、科學育人，信守為師即要為人師表的神圣理念，把學生青出于藍勝于藍作為一名教師的最大安慰，在教書育人中從最基礎之處著眼，授業解惑，常教常新，不斷探索新方法。傾心關愛學生，以身作則，信守承諾，以德立教。以嚴謹持重的行為對待工作，以高尚的道德情操感召學生。始終以一個優秀教師的標準嚴格要求自己，愛崗敬業，勤?

勤懇懇，任勞任怨。正確處理好個人家庭和學校工作的關系，服從領導安排，勇挑重擔。

20多年來，我扎根農村，默默奉獻，深刻詮釋“沒有愛心就沒有教育，教育事業的崇高在于奉獻”的人生信念，追求淡泊明志、寧靜致遠、堅守清貧、甘之如飴的人生境界，始終保持艱苦奮斗的作風，以一流的工作成績回報黨和人民的重托，讓每位家長放心、滿意。

從教20多年來，我從不參與搞有償家教，從不組織學生訂購資料。而是自己根據學生的實際情況編寫練習題、試卷以及輔導材料，從不向學生收取一分錢。

二、班主任工作：

二十一世紀是我國教育觀念發生巨變的時期，新的教育理念正在逐步完善、形成，知識正以前所未有的速度更替著，我們每天所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的新型學生群體。過去那種包辦代替的班主任已不適應這個瞬息萬變的時代，只有不斷地改變自己、提高自己、超越自己，才能跟上時代。

（一）認真做好學生的思想工作，塑造學生健全人格，使學生初步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

1、培養學生具有愛國主義、集體主義精神、社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德，成為富有愛國之心、社會責任感和良好品質的合格公民。

2、教會學生人格自尊、行為自律、學習自主、生活自理。

3、在學生學習過程中潛移默化地培養其正確的價值觀、人生觀和世界觀，引導學生形成正確的價值選擇，具有社會責任感，努力為人民服務，樹立遠大理想。這種過程直接影響他們思想道德的形成，影響他們的人生抉擇。

4、善待自己。通過各種活動感悟生命的真諦、意義與價值，發現自己的優點和缺點，學會用適當的方法控制和調節自己的情緒，進一步適應各種社會角色，正確理解個人價值，養成對自己生命高度負責的態度。懂得 3

自己的權利和義務。在生活中養成良好的生活習慣、健康樂觀的生活態度，愿意為創造更美好的生活而不懈努力。

（二）民主管理班級，人人參與管理，增強凝聚力，提高管理工作效率。

1、確立人人是管理者，人人是被管理者的現代管理理念，給每個學生說話的權利和機會，讓學生在管理中充分發揮創造性和想象力，妥善解決各種問題。把學生的個人需要與班級需要相結合，個人目標與集體目標相統一，實現自我管理和自我控制來實現個人和班級的集體目標。

2、在選拔培養班干部的過程中，為了使學生的選舉結果更具代表性，在民主選舉的基礎上，再根據所選干部的氣質、性格類型以及能力的差異進行分工，優化班委會組合。經過優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。班主任對班干部，不能只是使用，還應該進行教育和培養。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

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3、增強班級的凝聚力。集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織互幫互學活動活動。學習上好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

（三）培養良好的學習態度和學習習慣。

1、增強求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。如何激勵學生提高理想的呢？可以收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感、成就欲。另外還可以結合學科教育介紹的最新成果，學科研究的前沿動態，激發學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業的熱情。同時，抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑。讓學生從現實中深刻體會“落后就要挨打”的道理，從而煥發出為民族振興、祖國富強，為維護世界和平而學習的熱情。

2、激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習他對于自身今后發展的作用。因此，我在傳授知識的同時，常常聯系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，是要把握好教學中的“度”，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。再次，要注重情感激勵，少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學生走出“苦學”而進入“樂學”的境界。

3、要讓學生真正認識到研究學習方法，培養自學能力的重要性，對此，可以用身邊同學的成功經驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生認識、研究學法，培養自學能力的重要意義。要經常進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性，因此，在進行學法指導時既要用整體上的指導，又要注意個別指導。創造條件進行學法交流。要讓學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也要讓學生明確“最好的方法的是適合自身特點的學法”，避免生搬硬套，學生的強烈的愿望加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，“最高境界”就不難達到。

（四）關心愛護學生，營造溫馨班級。

一個班，關起門來就是一個大家庭。如果，這個大家庭中的每一個同學都如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著、照顧著、鼓舞著，那么他便是溫馨的，溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢？

1、“偏愛”后進生。在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。

2、嚴愛優等生。優等生，誰都愛他們。也正因為如此，優等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優生不單純是學業要優，更重要的是人品要優，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。

3、博愛中等生。中等生往往是班里容易忽略的群體，他們有比較穩定的心理狀態，他們既不像優等生那樣容易產生優越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。因此要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。

愛是一種巨大的力量，它可以使學生的心靈受到感化，情操得到陶冶，使自卑者自信，悲觀者看到希望。作為班主任，要關心愛護尊重每一位學生，深入了解學生，掌握學生的思想變化、學習興趣、個性發展、身體狀況及家庭情況理解學生的理想與追求，支持他們的幻想與夢想，隨時掌握屬于這個年齡階段的學生的.身體、心理、思想的變化，與學生平等對話，平等溝通，讓學生明白：班主任、科任老師、家長及學生本人四者有著共同的目標，就是要把學生培養成為對國家、社會、家庭都有用的棟梁之才。

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（五）善于溝通，把握平衡，統籌兼顧，協調發展。

善于溝通，包括教師與學生的溝通，班主任與學生及家長、社會的溝通等。無論出現了什么問題，都要采取理智地、支持性地溝通，而不是秋 6

后算賬式地情緒化溝通，造成惡性循環。與家長溝通更要以誠相待，實事求是，不夸大事實，我們要學會站在家長的立場上去思考問題。與社會方方面面溝通，把握方方面面的平衡，確保教育的合力在學生身上取得平衡，最大限度地減少教育內耗，全面提高教育的整體社會效益。

三、教育教學能力：

物理是一門應用性和實踐性很強的學科，同時物理知識是一個動態的、發展的知識體系，蘊含著豐富的內容，知識外延大，教學資源也在不斷的更新和發展。中學物理內容是基礎物理理論，具有知識點分散，內容既具體又抽象的特點，因而要教好物理決不是一件易事。教師不僅要具備扎實的物理功底，還要有較強的數學計算能力，嚴謹的邏輯推理能力以及相關學科的豐富的知識。另外教師還要具備對課堂的教學組織能力，對教材的整體駕馭能力，對學生掌握知識程度的判斷分析能力、應變能力，才能勝任物理學科的教育教學工作。

（一）教學方法靈活多變。

采用多種教學方法，及時關注和重視學生學習過程的反映，及時調整教學過程中的方式方法和行為狀態，靈活機智的完成教學任務。為此，我通過借鑒別人的經驗和自己鉆研，總結了“板塊教學法”、“遞進教學法”。所謂“板塊教學法”，就是把一堂課分為幾個模塊，一個模塊十分鐘左右，每個模塊完成一個教學目標或讓學生掌握一項技能。模塊之間有明顯的時間間隔，給學生留下短暫的休息時間。由于每個模塊的時間較短，學生的精力和注意力容易集中起來，有效地緩解了學生的疲勞狀態，提高了課堂效率。

遞進教學法是從學生熟知的基本知識、自然現象或最簡單的問題入手，層層深入，環環相扣，以學生可以接受的方式，逐漸提高問題的難度。這一種方法主要應用于計算題的教學。例如在浮力問題的計算題訓練中，第一步：讓學生直接根據稱重法公式、阿基米德原理公式、浮體公式進行計算，直接得出結果；第二步：使用這幾個公式的變形公式計算密度、體積等；第三步：稱重法公式、阿基米德原理公式、浮體公式兩兩結合應用；

第四步：先判斷浮沉，再求浮力和其它物理量；第五步：先浮后沉，或先沉后浮，有浮有沉，利用方程組解決問題。第六步：浮力問題和壓強、機械效率、功率等問題結合，解決綜合問題。

（二）培養學生的“漸進式思維”和“跳躍式思維”。

“漸進式思維”和“跳躍式思維”是我在教學實踐中總結出來的兩種思維訓練方式。剛才所講的“遞進教學法”就是培養和訓練學生的“漸進式思維”。訓練學生的“跳躍式思維”要在學生頭腦清醒、思維靈活的時候進行，提出難度較高、跨度較大、條件隱藏較深的問題以及綜合性問題，培養學生思維的靈活性，提高學生解決綜合問題的能力。

（三）利用對比，提高學生的分析能力好邏輯思維能力。

在學習電能輸送的時候，我把輸電線路分為兩部分，一部分是從發電機到用戶終端變壓器，另一部分是從用戶終端變壓器到用戶，然后提出問題：這兩部分分別是怎樣減少電能損耗的？學生通過分析對比就可得出結論：從發電機到用戶終端變壓器主要是利用高壓輸電減少電能損耗，從終端變壓器到用戶主要是盡可能地減少電阻。

學習光的折射時，學生通過實驗知道：光從空氣斜射入水或玻璃中時，折射角小于入射角；光從水或玻璃斜射入空氣中時，折射角大于入射角。這兩種情況是不同的，在學生已經掌握兩者區別的基礎上，我又反其道而行之，讓學生找出兩者之間的相同點：

1、傳播方向都發生了改變；

2、折射光線和入射光線都位于法線兩側；

3、無論是入射角還是折射角，空氣這邊的角度大，水或玻璃這邊的角度小。

前兩點學生很容易找到，第三點學生就不容易找到了，而這一點正是判斷光疏物質和光密物質的關鍵。

（四）巧用短語、口訣，編寫順口溜，方便學生記憶。

除了借鑒別的老師一些口訣、順口溜，我自己也編了一些，寫出來與大家共同欣賞。

1、在學習用右手螺旋定則判斷通電螺線管南北極時，我把兩種抓握方式分別命名為“神龍探爪”和“海底撈月”，手心向下抓握時為“神龍探爪”，手心向上抓握時為“海底撈月”。

2、凸透鏡成像規律：

物體靠近像跑遠，漸遠漸大大無邊。

物體遠離像靠近，漸近漸小一點點。

3、電磁感應中產生感應電流的條件和感應電流的方向：

電路一定要閉合，部分導體做切割；

電流方向隨誰變？切割方向磁感線。

4、畫力臂：

杠桿圍著支點轉，找到支點是關鍵；

再畫力的作用線，從點到線作垂線。

5、調節天平平衡：

天平放水平，游碼撥到零；

左右旋螺母，指針判平衡。

這些順口溜合仄押韻，朗朗上口，對于學生理解和記憶物理概念和規律很有幫助。

四、培養指導青年教師情況：

在工作中，我積極擔負起學校培養青年教師的責任。在培養指導青年教師的過程中，做到一年過關，兩年合格，三年勝任，教他們學上課，會上課到上好課，使他們迅速成長為學校的教育教學骨干力量。

同時，熱情幫助青年教師備課講課，幫助他們快速成長，為學校培養青年骨干教師起傳、幫、帶的重要作用，培養青年教師，一方面可以讓青年教師盡快成熟，發揮他們積極向上的奉獻精神；另一方面可以帶動學校的各項工作富于特色，向前發展。下面是我培養青年骨干教師的幾點體會：

（一）生活和工作中關心、照顧、體貼他們

新教師都是剛走出大學校門，就步入中學校門，從一名學生，成為一位老師；從一位家庭還在驕慣的孩子，成為一名還要管理孩子的大人。在

人生的旅途中，這是一次飛躍，也是登上了一個高臺階。生活中只有經常與青年教師在思想上溝通、情感上交流才成為他們生活中真正的朋友，才能在指導上更進一步。如果關心不到位，引導不及時，將會很大地損傷他們的工作熱情。再遇到一些挫折，更會使他們產生永久的厭教情緒。在工作中，要幫助他們做好學生的管理工作，在學生的管理中，讓他們如何以一顆慈母的心去感化學生、引導學生。并幫助他們做好后進生和調皮學生的轉化工作，以及幫他們共同做好對個別家長的安撫和說服工作。使他們感到這個大家庭的溫暖，感到這個大家庭的團結協作，使他們開始仔細地、大膽地工作。

（二）端正認識，正確評價

近幾年，社會變革紛紜復雜，相當一部分青年教師普遍存在著心理上的失衡、思想上的困惑，從而導致了對教師職業的倦怠，所以作為輔導者，我根據這些現象，一開始就樹立他們敬業愛崗的思想觀念，在思想覺悟上，文化知識上，業務能力上盡快進入角色。讓他們明白自己的職責是什么，權力與義務是什么，日常的每一個細節，都不能有玷污“人民教師”這個光榮稱號的行為。再次，要提高他們的文化水平。近幾年充實的新教師的非師范類畢業生很多。由于他們從中學到大學畢業，上學十幾年，對中學的概念性知識基礎性知識已經忘記，對中學的新知識，新理念也不清楚，根據這種情況我們及時采取措施，要求他們在一定的時間范圍內，自學中學各學科教材，使他們盡快地掌握中學各學科的知識。指定有經驗的老教師，做好傳、幫、帶。

（三）加強青年教師修養，提高青年素質

加強青年教師修養，提高自身素質是必要的。教師的言行無時無處不影響著學生，所以教師應該以科學嚴謹、誠實的態度對待工作，青年教師更是如此。平時我以自己的經歷和體驗，經常和青年教師談心、交流，幫助他們進步。如周龍老師剛到我校時，由于前任學校制度比較松散，對我校嚴格的規章制度一時不適應，不習慣。在我的談心和影響下，認識到自己的不足，以飽滿的熱情投入到工作中，于是，我經常和一起分析、研究

教材，設計教案，擬定教法，遇到難解決的問題，我幫助他，在我的熱心、關心下，進步很快，調入我校的第二年就能擔任一門學科并逐漸成為班主任和物理教學的中堅。

（四）重點培養，以點帶面。

重點培養教學能手，舉行青年教師課堂教學大獎賽，使他們有機會充分展示自己的聰明才干，鼓勵他們要有敢于做名師爭取做名師的精神。在日常工作中要求他們博學習、善思考、勤積累、勇探索和極參加教學改革。對涌現出來的尖子，及時培養，約請縣、市教研室的專家來學校對他們進行指導，派他們到外地取經學習。

去年我輔導的青年教師周龍等一批物理學科和其他學科的老師，如今已經成長為我校深受學生歡迎的老師，現在他們正在自己的崗位上像我們所有的熱愛教育事業的老師一樣愛崗敬業，無私奉獻，在教學上已經取得了可喜的成績。

當前，國家高度重視教育的發展，也給予了教師更多的關懷和鼓勵，我也一定會以百倍的熱情和努力來回報社會和千萬個家庭?！耙嘤嘈闹瀑?，雖九死猶未悔”，為了黨和人民的教育事業，我要做到鞠躬盡瘁，無怨無悔；“不毀于譽”，“不恐于誹”，為了黨和人民的教育事業，我甘愿遠離紅塵，守一方凈土，一輪明月，伴一世清風。

夏日炎炎，冬風凜凜，山河寂寥，青松蔭蔭，“悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春”，當我看到一個個不諳世事的孩子從我的手中飛出去，考入高中，升入大學，成為祖國的棟梁，我的心里感到無比的幸福和欣慰！我愿做一個渡船人，把祖國的花朵送上理想之岸；我愿是一架彩虹橋，連接祖國美好的未來和希望。人生漫漫，路遠天長，我愿把對祖國教育事業的無限忠誠，作為我人生目標所追求的光榮與夢想！

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