在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

小孩與大海課文閱讀篇一

1、學會10個生字，認識7個字。

2、有感情地朗讀課文。

3、邊讀文邊想象句子所表達的情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情，培養(yǎng)學生的想象能力。

朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道大海給孩子們帶來的歡樂。

結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，體會作者在字里行間的情感，感受孩子們對大海的熱愛之情。

收集海濱風光圖片及有關(guān)資料。

朗讀理解

2課時

看孩子在大海邊嬉戲玩耍的場景，他們快樂嗎?你想知道他們怎樣和大海親密接觸的嗎?(教師板書課題，齊讀課題)

1、自由讀課文，借助拼音讀準每個字的字音，讀通課文。

2、理解“珍藏”等詞語的意思。

3、檢查學生認讀生字詞語的情況。

1、指名分自然段讀課文，其他同學認真聽：他們讀準了沒有?句子是否通順?

2、自由讀課文，思考課文主要寫了什么?(用自己的話說說)

3、根據(jù)學生回答，教師板書：踏浪堆城堡拾貝殼看船出海

1、自由讀課文的第一自然段。邊讀邊想孩子們是怎樣踏浪的?畫出相關(guān)句子。

2、學生回答，教師相機出示句子，指導學生想象畫面。

句子：孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著奔向大海，留下一串串小腳印。

3、學生自讀句子，想象畫面。

4、小組交流，全班反饋。

5、結(jié)合學生回答，指導學生感情朗讀，讀出孩子們心中的喜悅，讀出大海給孩子們所帶來的歡樂。

6、另外幾句，著重指導學生讀出浪花的可愛與頑皮，在讀中體會作者的觀察能力和表達能力。

7、齊讀第一自然段。

1、上節(jié)課，我們學習了第一自然段，感受到了孩子們在海邊踏浪的快樂。

2、一起讀第一自然段。

3、那大海給孩子們還帶來了哪些快樂?今天繼續(xù)學習下面餓內(nèi)容。

1、自由讀2、3、4自然段，把你感興趣的自然段多讀幾遍，并想一想，你對哪些地方感興趣?

2、小組交流自己感興趣的句子或內(nèi)容。

3、全班交流。

(a)堆城堡

在沙灘上，孩子們是怎樣尋找快樂的呢?

出示句子：在海邊，孩子們提著小水桶，拿著小鏟子，挖沙子，堆城堡。(指導學生讀出孩子們堆城堡的快樂。)

呀!海水一下子涌進來，城堡嘩啦啦地塌了。大家七手八腳地忙著，要再堆一座更大、更高的.城堡。

他們再堆城堡的時候說了些什么呢?(體會孩子們的可愛)

指導朗讀。

他們除了堆城堡，還堆了什么?(讓學生體會到大海給了孩子們無限的想象的空間，體會孩子們的快樂與興奮)

再讀這兩句話。

(b)拾貝殼。(方法同上)引導學生在朗讀中體會、想象。

過渡：給孩子們帶來無限遐想的是什么呢?

出示：沙灘外面是大海，大海的盡頭是什么呢?海有多深呢?深深的海底又有什么呢?(指導學生體會孩子們渴望了解大海的心情，通過朗讀評價達到這一目的。)

渴望了解大海的孩子們還想到什么呢?

4、齊讀第五自然段。

1、齊讀課文。

2、學完了課文，你知道大海個孩子們帶來了哪些快樂呢?

3、師總結(jié)：大海給孩子們帶來很多的快樂，大海也帶給了孩子們許多的神秘，孩子們徜徉其中是那樣的幸福。

試著有課文中的相關(guān)宗祠寫句子。

7小孩與大海

踏浪

堆城堡

樂趣

拾貝殼

看船出航

小孩與大海課文閱讀篇二

1、學會10個生字，認識7個字。

2、有感情地朗讀課文，理清課文描述的四幅畫面。

3、學習課文一段，抓住重點詞句想象情景，體會孩子們的快樂以及熱愛大海的感情。

朗讀課文，感受大海給孩子們帶來的踩沙追浪的歡樂。

：結(jié)合上下文及自己的生活經(jīng)驗，想象課文中重點詞句所表達的情景，感受孩子們對大海的熱愛之情。

1.播放大海的聲音：聽聽這是誰的歡呼聲？

2.有誰去過大海？說說去海邊的感受。

3.今天我們就和課文中的小孩一起去大海感受快樂吧。板書課題，點讀、齊讀。

1.請同學們大聲朗讀課文，注意把生字字音讀準，句子讀通順。

2.出示生字、詞，自由讀、指名讀。

1.播放孩子們在海邊嬉戲的聲音：閉上眼睛仔細聽，你都聽到了什么？邊聽邊想，你眼前又出現(xiàn)了怎樣的畫面。

2．讓我們?nèi)タ纯凑n文中的孩子們是不是也這么快樂。默讀全文，想想大海給孩子們帶來了哪些樂趣？想好的同學和同桌交流一下。

3．集體交流，相機板書。

4.指名分段讀文。

1．讓我們也趕快去享受大海給孩子們帶來的樂趣吧，請大家自由朗讀第一自然段，你從哪些詞句中體會到孩子們的快樂了？

2．集體交流。

a.“孩子們踩在軟軟的細沙上，叫著，跳著，笑著，奔向大海，留下一串串小腳印。”

（1）自由讀句子，想想從哪些關(guān)鍵詞體會到孩子們的快樂。

（2）抓住“叫”、“跳”、“笑”、“奔”體會，指導朗讀。

（3）齊讀。

b“孩子追過去的時候，浪花不見了，再一回頭，白白的浪花又來了。孩子們追過去，浪花又跑了。浪花逗著小孩追過來追過去，玩著躲貓貓的游戲。”

（1）你感受到了什么？從哪兒感受到的？抓住重點詞句想像，相機指導朗讀。

（2）師與個別學生生讀，同桌互相讀、讀出有趣，師與全班合作讀。

3．配樂朗讀全段。

4.播放大海的畫面，指導學生描繪看到的景象，讀一讀“輕輕的海風、軟軟的細沙、雪白的浪花、歡樂的笑聲”。

5．小結(jié)學習方法：剛才我們用了“抓住重點詞句想象情景”的方法感受了孩子們在海邊踩沙追浪的歡樂，下節(jié)課我們要繼續(xù)用這種方法感受大海給孩子們帶來的其他樂趣。。

板書設(shè)計：

7.小孩與大海

踩沙追浪?堆城堡

撿貝殼?看船出海