在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

元日 王安石譯文篇一

這首詩描寫新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象，抒發(fā)了作者革新政治的思想感情。首句“爆竹聲中一歲除”，在陣陣鞭炮聲中送走舊歲，迎來新年。起句緊扣題目，渲染春節(jié)熱鬧歡樂的氣氛。次句“春風送暖入屠蘇”，描寫人們迎著和煦的春風，開懷暢飲屠蘇酒。第三句“千門萬戶曈曈日”，寫旭日的光輝普照千家萬戶。用“曈曈”表現日出時光輝燦爛的景象，象征無限光明美好的前景。結句“總把新桃換舊符”，既是寫當時的民間習俗，又寓含除舊布新的意思。“桃符”是一種繪有神像、掛在門上避邪的桃木板。每年元旦取下舊桃符，換上新桃符。“新桃換舊符”與首句爆竹送舊歲緊密呼應，形象地表現了萬象更新的景象。王安石既是政治家，又是詩人。他的不少描景繪物詩都寓有強烈的政治內容。本詩就是通過新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。全詩文筆輕快，色調明朗，眼前景與心中情水乳交融，確是一首融情入景，寓意深刻的好詩。

1.學習本課的生字新詞。

2.有感情地朗讀課文，背誦、默寫課文。

3.了解詩句所描繪的歡天喜地、熱熱鬧鬧的節(jié)日景象，感受詩中表達的全民族歡度佳節(jié)、辭舊迎新的美好愿望。

4.文君閣，初步了解詩句的意思，提出不懂的問題,了解學習古詩的.一般方法。

1.出示一組春聯和過年的畫面

2.學生們，還記得去年的春節(jié)嗎?

3.回憶春節(jié)的情景，除夕，大年初一……

4.引出詩題：古代的大年初一叫作“元日”，板書：“解詩題”。

5.初步了解作者，指導學生吸收有價值的資料。

1.自讀課文，讀準字音，認清字形。

2.生字游戲――師：課文上說，過年的時候放鞭炮，這鞭炮，用了什么詞?

預設：爆竹。

師：對啊，大家寫上這個詞，想象它怎么就是鞭炮呢?

預設：在竹子里安裝火藥，爆炸，出花，出響。

師：沒錯!那，這“爆”字該怎么寫呢?

火藥的“火”作形旁，暴躁的“暴”作聲旁，兩個熟字合起來，很好記。

師：同座互相用剛才這樣的方法學習其他的生字新詞。

爆屠童換符

3.學生讀生字。

1.教師引導學生學習第一句，抓住關鍵字詞理解詩意：

“歲”就是“年”，“除”就是“過去”，這一句的意思就是“爆竹聲中一年過去了”。

2.學生用這種方法理解下面的語句。

3.交流討論，相機出示課件。

指導“屠蘇”，出示從不同渠道了解到的“屠蘇”的含義：屠蘇：古代一種酒名。師問：如果把這里的“屠蘇”理解為屠蘇酒，這句話能說得通嗎?誰來試著說說看。(春風把溫暖送進了屠蘇酒中。)這句話是什么意思，你們明白嗎?有疑問嗎?師告知：劉老師第一次讀到這首詩的時候也和你們一樣產生了疑問，想知道我是怎么解決的嗎?(查《辭海》，上網查“屠蘇酒”的資料)師出示：屠蘇：①草名(闊葉草)②屠蘇酒③茅屋(查于《辭海》)屠蘇酒：古時候，每年除夕時，家家戶戶用屠蘇草泡成的酒。飲屠蘇酒是我國過年的一種風俗。飲屠蘇酒，意思是“屠絕鬼氣，蘇醒人魂”。據說于大年初一早上，全家老小朝東喝此酒，可保一年不生病，以后便將春節(jié)喝的酒統稱屠蘇酒。(查于網絡)(這段教學有兩個目的：一是向學生明示遇到不理解的詞語可以查工具書，且查到的義項要根據具體的句子來選擇;二是向學生暗示，從《新華字典》到《現代漢語詞典》，再到《辭海》、網絡，功能越來越強大。

“曈曈日”：出示圖片引導理解。

“桃符”：講故事，理解詞義。

4.連起來說說詩句的意思。板書：“讀詩文，解詩意”。

1.學生再讀課文，抓住關鍵的詞語，體會作者表達的思想感情。

2.學生體會“熱鬧，快樂”之情。追問“從哪里體會回到的”。

3.重點指導“千門萬戶”，激發(fā)學生想象，從內心中體會快樂之情。

4.播放課件，古代過年的鏡頭，讓學生進一步感受到快樂。

5.通過朗讀表現這種快樂，教師范讀，指導學生讀詩文。

1.帶領學生回顧學習古詩的方法。

2.總結全詩表達的思想感情。

3.拓展延伸：王安石不僅是詩人，更是政治家，課下查閱資料，研究一下王安石寫作本詩深層意思。

板書：

元日

(宋)王安石

解詩題放爆竹

讀詩文喝屠蘇

明詩意迎紅日

悟詩情換新符