在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

禁止有償家教倡議書 禁止有償家教佳句篇一

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為貫徹落實泉教監〔2011〕14號《關于大力開展師德教育嚴禁中小學教師從事有償家教的通知》精神，積極響應學校禁止有償家教的號召，樹立教師良好社會形象，根據《中小學教師職業道德規范》關于中小學教師要“自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利”的規定，本人特與學校簽訂如下協議：

一、弘揚師德，廉潔從教

弘揚高尚師德，自覺遵守各項教育法律法規政策和學校規章制度，關愛學生，真誠服務，廉潔從教，耐心對學習有困難的學生進行無償個別輔導或課下答疑，立足崗位，專心致志做好本職工作。

二、不參與如下形式的有償家教活動

1、不組織學生進行集體或大規模有償補課；

2、不參與社會力量辦學機構或其他個人組織的面向中小學生的有償補課；

3、不利用職務之便動員、誘導、暗示或強制學生參與有償家教；

4、不組織義務教育階段學生參加“奧賽班”、“提高班”、“實驗班”等各種有償輔導；

5、不組織學生在家中或租賃房屋進行有償家教；

6、不從事其他形式的有償家教活動。

三、若違反規定，本人愿意接受以下相應的處理

1、對有償家教教師進行通報并責令其在全校教職工大會做檢查，取消當年評優評先及職稱評聘資格，并扣發當年度的績效工資。

2、對有令不行、屢教不改、頂風違紀、造成較大社會影響的教師，將依據有關政策規定報送教育局從嚴從重處理。

四、本協議自簽訂之日起執行。有效時間為兩年，兩年期滿后另行簽訂。

五、本協議一式兩份，學校保存一份，個人自留一份。

學 校：（ 蓋章 ） 校 長：

簽約人：

2024年 9月 1日

禁止有償家教倡議書 [篇2]

為徹底整治教職工帶生家教現象,積極響應學校禁止有償家教的號召，樹立教師良好社會形象，本人特與學校和分管領導簽訂如下協議：

一、弘揚高尚師德，自覺遵守各項教育法律法規政策，關愛學生，真誠服務，廉潔從教，耐心對學習有困難的學生進行無償個別輔導或課下答疑，立足崗位，專心致志做好本職工作。

二、不參與如下形式的有償家教活動：

1、不招收本班學生在家或到學生家中或校內外租（借）用場地進行收費補課、輔導、辦班或變相收費；

2、不利用職務之便強制、誘導或暗示本班學生參加有償家教輔導；

3、不在教師之間相互介紹學生進行有償補課，不為對方提供有償家教生源；

4、不動員、變相動員學生參加校外辦學機構的各類補習班或為其提供生源；

5、不在校外辦學機構有償兼課或在社會辦學機構中兼課；

6、不在家中有償托管本班學生并收取費用；

7、不從事其他形式的有償家教活動。

四、若違反規定，本人愿意接受以下相應的處理：

1、凡一個學期內發生1例有償家教者，由校長或者分管領導進行誡免談話，并在全校進行通報，責令其在全校教職工大會上做出檢查，取消當年評優評先及職稱評聘資格；

3、凡一個學期內發生3例（含3例）有償家教者，年度考核以不合格論處，3年內不得評優評先、評聘職稱，同時調整工作崗位；

4、凡有令不行、屢教不改、頂風違紀、造成較大社會影響的，將依據有關政策規定報送教育局從嚴從重處理。

五、本協議自簽訂之日起執行。有效時間為三年，三年期滿后再行簽訂。

六、本協議一式兩份，學校保存一份，個人自留一份。

簽約人：

學 校： 中心小學 年月 日

禁止有償家教倡議書 [篇3]

為進一步增強校園廉政文化建設，構建高效、清廉、和諧的校園文化環境。近日，穩坪中學向全體教職工發放了一份自覺抵制有償家教的倡議書。

倡議書從四個方面提出了倡議：一、全體教職工在校外對學生進行輔導時，不得以任何形式向學生收取現金報酬；二、在家訪活動中不得接收家長贈送的禮物；三、不得與家長進行利益交換；四、不向學生推銷教輔資料及其他商品。

倡議書還附設了教師承諾，老師們紛紛簽上了承諾：堅決響應學校倡議，絕不進行有償家教，接受學校和社會監督，爭做一名合格的人民教師。

禁止有償家教倡議書 [篇4]

全市中小學教師：

教育是育人的事業。它的偉大在于開智啟蒙、傳承文明、塑造人格，它賦予我們每一位教師的使命是“用人格孵化人格，用智慧點燃智慧，用生命影響生命”。學高為師，身正為范，每一位教師不僅要在知識上，更要在人格上、行為上做學生的表率，在潛移默化中引領學生健康成長。教師的職業是崇高、光榮而神圣的，然而目前我市有少數教師搞有償家教，這種行為嚴重偏離了教育的內涵，與教師的職業精神背道而馳。每一位教師必須清醒地認識到“有償家教”的危害性：

危害之一：“有償家教”違背了“愛崗敬業，熱愛學生、教書育人”的師德基本要求，使神圣的教育事業蒙上了功利化、商業化的色彩。

危害之二：“有償家教”異化了師生關系，淡漠了師生純潔的情感，扭曲了以身立教、為人師表的教師形象，教師人格墮入了低俗的泥潭，使教師的社會聲譽倍受詬貶。

危害之三：“有償家教”讓學生陷入“惡補”的怪圈，使學生產生厭學情緒。同時侵占了學生休息和接觸社會的時間，不利學生的身心健康，嚴重違背了教育規律。

危害之四：“有償家教” 淡薄了教師的職業情懷，貽誤了教師自身的專業發展，從而影響了正常的教育教學活動。

為此，我們向全市中小學教師發出抵制“有償家教”的倡議：

第一，模范遵守教師職業道德行為規范，發揚敬業奉獻精神，視學生如親子，如弟妹，善待每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。

第二，認真鉆研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質量，盡量把學生的疑難解決在課堂上。同時，充分利用業余時間，積極開展繼續教育，擴大知識積累，主動適應現代教育發展需要。

第三，盡可能利用課內時間及工作之余，義務性地為需要提優補差的學生進行輔導幫助，多擔一份責任，少講一點得失，以自己的形象為學生樹立榜樣。

第四，自覺抵制各種形式的有償家教和補課收費等違反師德的行為，為形成良好的教育風氣作出積極的努力。

老師們，教育事業需要朗朗晴空。希望每一位教師進一步統一思想，為了教育事業的改革和發展，為了每一個學生的健康成長，充分認識有償家教的危害，自覺遠離有償家教，堅持教書育人、為人師表，遵循依法從教、廉潔從教，用我們的自重和奉獻，贏得學生、家長和社會的尊重。

上禮拜剛聽朋友說過一件事，他同事的小孩在鎮江的某重點高中（這所學校的分數線不是第一就是第二的），有一道化學題目不會就去請教老師，老師看了一眼，居然說：這么簡單的題目都不會？！回去自己想去！

我朋友問：老師怎么是這種態度啊？

同事說：沒有上他的化學小課！…

我深深的驚呆了！請倡議教師不做家教的人，先去請市政府領導、教育局領導好好檢查一下有沒有按《教師法》發放教師的工資，如果沒有，是不是違法，公務員年終獎應該是第13個月工資，而結果除了發了第13月工資，還再發1萬多獎金這是不是違規，教師30%的獎勵性績效工資是不作為公積金的繳費基數的，而公務員沒有留到年終發的工資，也就意味著平時工資高，公積金也比教師高，這一隱形的收入有沒有考慮，京口區、潤州區、丹徒區公務員的車貼屬于津補貼也應該歸工資的一部分，為什么黨校的領導教師有，其他學校的領導教師就沒有？現在教師搞交流，交流到離家遠的學校工作，為什么沒有車貼？本科畢業工作7年的教師每月實際拿到手的工資2900元還差點，工資高嗎？低收入的教師工作真的很神圣。

學生午餐費，咋成老師泡腳盆：學生餐費變教師福利

一些中小學校學生伙食問題應引起重視

近兩個多月來，記者經連續細致調查，發現一些中小學把20%以上、最高約有26%的學生餐費，變成了學校與老師的福利；與此同時，不少學校的學生反映，學校伙食葷菜少、品種少，不好吃、吃不飽。而食品專家對其中部分食譜的分析結論是，這些午餐營養成分不足。

少葷寡味難吃好

大葷是梅干菜燒肉，只有兩三個小肉塊；小葷是西紅柿炒雞蛋，卻只有零星的蛋屑屑；雪菜炒干子，干子片薄薄三五片；還有就是燒白菜這是去年12月26日中午，記者在南京第66中初三（3）班教室見到的"7元錢盒飯"的菜肴。

一連在兩個班級，記者發現裝盒飯的筐子里都有一盒沒有動過的盒飯。"這是食堂送給為我們上第四節課的老師吃的，但老師們幾乎都不吃這盒免費飯。"有同學介紹。記者不免困惑：學生餐免費送給老師，他們為什么都不愿吃？

在樓下，記者遇見一位提著一袋包子的同學。"沒吃飽，剛去超市買的。"他說，他們高一（5）班40人，25個是男生，給添的飯一會就被加光，五六個男生都是再到校外買吃的，"早餐3塊錢一份，稀飯是很稀的，我們不少住校生到第三節課就餓了。"

去年11月15日下午4時多， 南京三條巷小學一放學，很多孩子就涌向校門口的奶茶、漢堡店。一位五年級男生買了兩塊炸雞排，邊吃邊對記者說："今天中午吃的是肉圓、大白菜雜燴和青菜湯，肉圓子面多肉少，下午早就餓了。"經了解，該校自去年9月起，向學生每頓收午餐費8元，僅提供一葷一素的兩菜一湯。

記者在網上發現，南京中央路小學家長去年10月31日發帖反映，該校6.5元一頓的午餐，當天只有豆芽、蒸雞蛋、米飯和湯，孩子說不好吃、沒吃飽。記者從該校了解到，近3年給學生吃的午餐，都是一葷一素的兩菜一湯，收費的確是高年級6.5元一頓、低年級6元一頓。幾位四五年級的同學懇切地對記者說：希望菜能多點，3個菜就好了！

記者從其它多所學校了解到的情況是：學生普遍反映午餐葷腥少、吃不好乃至還有一些人沒吃飽。

巧立名目成"教師福利"

記者設法聯系到一位知情者。他介紹，以三條巷小學為例，該校食堂由一家餐飲公司托管，全校就餐學生有700名左右，每頓8元，每月能收取午餐費十幾萬元。按學校要求，餐飲公司每月返還學校的費用有：食堂設備折舊費5000元；每個學生25元的就餐管理費，計17500元；教師收款勞務費，每生2元約1400元；5名校行政干部巡視費，每人240元計1200元；總務主任勞務費300元；年級組長勞務費，每人50元計300元；教師值班與校行政干部巡視的誤餐費，每人每天5元計2000元左右。此外，供給在校教職工免費中餐，每月成本費約3000元。"這些，實際上都是從學生伙食費中支出的。"

既然已收取學生就餐管理費，為何還要加收所謂"巡視費"、"勞務費"呢？其實值班教師與巡視的校行政干部每人是有一份免費飯的，卻又得到一份"誤餐費",知情者說，這不是巧立名目亂收費又是什么？

以去年11月和12月為例進行計算，該校學生餐費分別大約有25%與26%給了學校和老師。

這位知情者說，餐飲公司給的折舊費，已是學校福利費的重要來源。以前，差不多每個月都給教師發一回食用油、草雞蛋、水果什么的， "后來有老師說食用油沒吃完、雞蛋擺壞了，就改為兩個月發一次，品種也換了，今年元旦前給每個教師發了一個高檔泡腳盆，是網購的，300多元一個，店里要賣四五百元哩。"

一位業內人士估算，除去返回款、餐飲公司10%左右的利潤，以及接待檢查開銷約5%,學生每餐交的8元，實際上只能吃到4.8元左右難怪學生常喊吃不好了。

一位餐飲公司管理人員也向記者反映，他近年來參與了南京5所小學的.食堂托管，僅有1所學生人數較少的學校要求每月返還2000多元；其它4所學校都是每月返還數萬元。另一家餐飲公司的管理人員說得更直接："學生餐費的20%以上都要以看班費、水果費等名義返還給學校和老師。不然，校長就不會讓你的公司去托管食堂。"

問題癥結是監管滯后

記者今年1月11日和去年12月26日兩次到南京66中食堂伙房內，看到僅供廚師掌握、不對學生公開的當周食譜，上面都有單獨一欄："老師加菜"每周加菜3次，隔日一次，分別是土豆燒牛肉、燒大排、紅燒魚段、蒜泥菠菜等。

從事中小學餐飲工作的人員向記者道出了其中秘密：不管是托管學校食堂，還是學校自辦食堂，最重要的是把教師伙食搞好，食堂要經常單獨為教師燒菜，教師們不花錢或少花錢，卻吃得比學生好，"這樣，就只有克扣學生了".難怪一些小學生也對記者說：我們只有喝湯，老師卻在啃排骨。食堂經常給老師增加一兩樣菜，像帶魚、雪菜炒肉絲什么的，我們卻從來沒有吃過學校的紅燒帶魚。

南京17中有1200名學生在校就餐，去年12月17日午餐的大葷是蘿卜燒小排。經了解，只用了130斤小排，平均每人不到1兩1錢；小葷是手撕包菜，只配了25斤肉片，人均僅有肉2錢。

記者選取了兩所中學3周中的3天午餐食譜，請南京農業大學食品科技學院副教授周玉林分析。結論是：3天午餐中所含的蛋白質、脂肪，僅有一天的脂肪含量達到女生需要指標，其它都沒有達標，其中蛋白質、脂肪分別缺乏最多達18%和21%;鈣、鐵、鋅等礦物質和維生素a、維生素b2不足。膳食結構方面，缺少水產類食物等。食譜中，上述營養素不足的情況比較突出。周玉林介紹說，每周至少應有2-3次水產類食物，才能滿足學生長身體的需要。而記者查看了這兩所學校3周的食譜，只有一次安排了香酥魚排。

托管學校食堂的餐飲公司人員介紹，現在，市區有關部門到學校食堂檢查還是比較多的，但主要都是關于安全衛生方面的，還沒有對學生餐營養質量的具體檢查。

南京市中小學衛生保健所的蘇所長兼任該市學生營養與健康促進會副會長。他坦陳，現在對中小學食堂的監督重點，是在"讓學生吃得安全"上，至于要讓學生吃得營養，還是下一步的工作。對食堂的經營，現在還是由學校自己管理。

"中小學學生餐的營養質量問題目前比較突出，迫切需要強化管理。"周玉林認為，現在對學生餐的營養質量，遠遠沒有重視起來。按照科學的飲食標準，中餐應提供人一天中40%的能量和營養成分。如果學生在校午餐沒有吃好，家長給孩子晚餐惡補一下，久而久之就會造成膳食營養不均衡，導致更多"小胖墩"出現，直接影響到青少年身心發育。美日等國及我國臺灣地區已十分重視向學生提供營養餐，把它當作教育環節的一部分，美國還通過立法，強制實行學生在校午餐的營養質量標準。我國雖已有人提出提案，要為義務教育階段實行營養午餐立法，但還沒有明顯進展。

作為食品科研工作者，他鄭重建議，應由省或市的相關部門統一制定中小學生的午餐食譜，統一管理，規范實施。學校、教育主管部門、家長及社會組織，要加強對中小學學生餐的營養監管，保證學生定量、足額吃飽、吃好。目前的一項重要工作，應該是立即制止侵占餐費、克扣學生餐的行為。（記者 陳道龍）

（據揚子晚報2024年8月30日報道，國家教育部8月30日向社會通報今年教育亂收費典型案例6起，這是其中一起）

禁止有償家教倡議書 [篇5]

全市特級教師及中小學教師：

教育是育人的事業，它的偉大在于開智啟蒙、傳承文明、塑造人格；教師是神圣的職業，它的光榮在于甘為人梯、引領未來、為人師表。學高為師，身正為范，特級教師作為教師中的先進分子，更應成為師德的表率、育人的模范、教學的專家。然而目前我市有一些教師從事“有償家教”。這種行為違背了“愛崗敬業，熱愛學生、教書育人”的師德要求，異化了師生關系，加重了學生的課業負擔，影響了教師的社會形象。

為此，杭州市特級教師協會向全市特級教師及中小學教師發出自覺抵制“有償家教”的倡議：?

第一，模范遵守《中小學教師職業道德規范》，發揚敬業奉獻精神，關愛每一位學生，無私地促進每一位學生全面成長。?

第二，認真鉆研教育教學理論，改進教育教學方法，精心備課，精心講課，全面提高課堂教育教學質量。?

第三，恪盡職守，傾情奉獻，主動對學習上有困難的學生進行義務課外輔導。?

第四，不從事“有償家教”，不私自外出兼課或校外辦班，不強制、暗示、介紹學生參加“有償家教”或校外文化補課。?

老師們，愛崗敬業育英才，無私奉獻寫春秋。讓我們行動起來，從我做起，從現在做起，自覺抵制“有償家教”，為創造良好的教育風氣，為樹立美好的教師形象，為促進每一個學生的健康成長而努力！

杭州市特級教師協會

二○一○年八月

禁止有償家教倡議書 [篇6]

全縣教師同行們：

在全縣喜慶第31個教師節之際，我們感受到了濃厚的尊師重教氛圍，站在三尺講臺上，更加深刻體會到了教師職業神圣、使命光榮。作為一名教師，我們要不斷提高自身修養，踐行師德規范，做到學為人師、行為世范。在此，我們“十佳教師”群體向全縣教師同行提出如下倡議：

一、嚴格遵守師德規范。恪守《中小學教師職業道德規范》，嚴守教育部劃定的教師“六條紅線”和縣教育局規定的師德“十條戒律”，為人師表，立德樹人。

二、關愛每一位學生。像對待自己孩子一樣，以愛心、耐心和責任心關愛每位學生，不辱罵、諷刺、歧視、體罰和變相體罰學生，全心全意幫助每位學生全面成長。

三、自覺抵制有償家教。嚴守教育部《嚴禁中小學校和在職中小學教師有償補課的規定》、縣教育局《關于禁止在職在崗教師從事有償家教的暫行規定》，堅決拒絕有償家教，絕不組織各類有償補課、有償辦班，絕不利用從教之便動員或變相動員學生參加任何形式的有償家教輔導。

四、堅持廉潔從教。不以任何方式索要或接受學生及家長贈送的禮品禮金，不接受家長宴請，堅決杜絕向學生推銷教輔資料、社會保險等商業行為并從中牟利。

師德是從教之基，師能是立教之本，師藝是強教之魂。讓我們以飽滿的熱情和高度的責任感，積極行動起來，修師德、正師風、鑄師魂，做一個受人尊重、人民滿意、無愧于時代的“四有”好教師，為進一步擦亮“品質教育、活力校園、幸福師生”的東海教育品牌而不懈努力！

倡議人：2024年度東海縣“十佳教師”

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