陽春三月，清風拂過臉頰。我們又一次唱響了那首曲子。臺下，掌聲雷動。我站在臺上，又一次見到了那個身影，她在臺下，微笑著，看著我們……忘不了，那身影！

記得從剛進合唱隊開始，那個身影，便一直在我們身邊。當指揮老師讓我們開始唱時，她便會在前面領著我們，張著口型，帶我們享受這只歌兒：當指揮老師批評我們時，她便會在一旁認真地聽著，時而點點頭，也會時不時插上兩句；在休息時，她便會融入我們的大圈子，一起做游戲，一起說笑。有了這個身影，讓我們的合唱隊，變得有趣極了！

過了不久，學校為我們報名了拉脫維亞的合唱比賽。聽說了這個消息，這個身影便忙碌了起來。下課去老師辦公室問問題時，我也能看見這個身影，她一直在不停地看著歌譜，手中的筆時不時地在譜子上做幾個記號。

為了比賽，這個身影花盡了心思，開始找同學一個一個練。在課間時，我經常會看到這個身影在為隔壁班的合唱隊同學指點音色，她一遍又一遍，耐心地教著同學們。有幾個調皮的同學不聽她的，于是，她加勤了找他們。在一次次的催促下，終于，那幾個最愛搗蛋的同學也被她“降服”了。

一天放學時，我經過音樂教室，里面竟傳出了我們將要比賽曲子的鋼琴伴奏聲。從窗戶邊一看，又是那個身影，她正一遍一遍地練習著，彈奏著……我的內心突然抖了一下。啊，這個身影忘不了了！她并沒有注意到我。我悄悄地走開了，內心卻像打翻了五味瓶一般。那個身影，在我腦中，久久停留著……

終于，閃光燈打在我們的臉上，我們唱響了那首經過她一遍一遍琢磨的曲子。落幕時，掌聲雷動。我在觀眾席上又看到了那個身影，她微笑著，看著我們……我分明地，看到了在她眼眶里打轉的淚珠……

忘不了，那個身影，忘不了她的努力與付出。時隔五年，依然忘不了……

老師點評：這是一篇歌頌老師的作文。文中并沒有直接對老師的描寫，而是從老師的言行，每個細節來體現老師對學生的負責，對工作的認真。文章語句優美，主題鮮明，是一篇好習作。