文化自信研討交流發言材料四篇
第一篇: 文化自信研討交流發言材料
文化有共性有個性,但對于民族文化來說,正如魯迅所說“只有民族的,才是世界的”。是的,一個民族要立足于世界之林,文化是基石,是一個國家實力強盛的標志,是每一個國人的自信之源。
面對日趨激烈的經濟競爭和那些漸漸被取代的傳統文化,很多人對此都感嘆不已。
近些年來,許多國家的母語都漸漸被英語所代替。就拿中國來說吧,上小學的娃娃,自己的母語還沒有學利索,便學習英語,讓中國人從起跑線上就丟失了自己國家的文化,持續到初中到高中到大學,英語各種考試等同于母語,甚至超越母語。就拿大學來說吧,好些專業沒有了大學語文,但卻先要有英語過級考試,才能獲得文憑。如果細心地作一下調查,不知道有多少學子因為學英語困難而產生了厭學情緒,或考不上理想的大學。可是,畢業之后,又有多少人真正運用上了英語呢?能不能將已經成為“規矩”的英語過級考試改為選考呢?又能不能將大學語文納入必學科目,將母語的考試列入過級必考而成為“規矩”呢?
在這個充滿競爭的世界,重拾文化自信顯得就猶為重要了。
不久前,網友陸續把一些中華民族的傳統老規矩搬上了網絡,希望它能重新走上文化舞臺,有人說這是封建思想在作祟,在這個人人平等的世界,那些老掉牙的思想早應該被淘汰掉了。而有的人又說,中國的文化古老而又死板,不像外國文化先進。如果說前者的思想有激進之處,那么后者卻是一種極度缺乏文化自信的表現。
一個人,一個民族,一個國家如果只覺得異族的文化更優秀,于是放棄自己的文化而依附在別人的文化下度日,那是典型的失去了文化自信。如此,遲早有一天,這個國家會像它的文化一樣,從此消失在世間。因此,不管是好是壞,只要是自己的,都應該保留。對于那些過時了的,可以陳列在博物館,對于那些還適應時代需要的就好好發揚。
如果說“笑不露齒,話不高聲”過于拘束,但我們可以在特定場合不要目中無人地放肆,讓言行舉止午休總該可以吧?如果在公開場合“站有站相,坐有坐相”實在太累,你可以在家里隨意放松。因此,不要說這些“老規矩”是死板的文化,我們是可以通過自己的努力將它變得更加靈活,更加的富有時代內涵的。
記住,民族要有自信心,必須要有文化自信;要有文化自信,必須重拾傳統文化,再造中華文明的復興。
第二篇: 文化自信研討交流發言材料
作為一名人民教師,我們應該不斷地學習和執行文化。近日,我校黨委組織學習代省長xx在省三屆人大二次會議上所作的政府工作報告。報告中重要指出,要優先發展教育事業;要提高科技創新能力和科學普及水平;要大力發展衛生、文化等社會事業;要大力促進就業和再就業,加強社會保障體系建設;要推進社會信用建設;要擴大對外經濟、技術合作與交流。最后強調,要努力加強政風建設;求真務實,開拓創新;堅持解放思想、實事求是、與時俱進,創造性地開展工作;堅持科學的發展觀和正確的政績觀,切實轉變工作作風,力戒浮夸,力戒浮躁,不圖虛名,不務虛功,不做表面文章;堅持深入基層和實際,傾聽群眾呼聲,了解真實情況,解決實際問題;堅持把抓落實作為轉變作風的關鍵環節,各項工作都要細化目標,落實責任,真抓實干,務求實效。我們還學習了《說境界》、《說共事》等文章,文章明確地闡述了做人的境界和原則,從多種角度和不同標準去理解和解讀“境界”的含義,深刻地概述了為人處事的道理。
我認為,作為一名人民教師,首先必須有敬業精神,要畢生忠誠黨的教育事業。要做到這一點,就應充分認識教師工作的意義,從而深深地熱愛教育事業。現代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭,而人才的培養靠的是教育,靠的是教師兢兢業業的工作。只有深深地認識這一點,才能激發對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術精品。從本質上看,學生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮,都會成為學生健康成長與發展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應加備的關愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發現他們學習上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍。
再次,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學習,真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之,什么不可為。因此,教師的教學,待人接物,行為舉止,一言一行都必須認真、穩重、規范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外,教師還應和學生進行經常性的心靈溝通,向學生暢開心靈,既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗,也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓,使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
我們要求真務實,開拓創新;堅持解放思想、實事求是、與時俱進,創造性地開展工作;堅持科學的發展觀和正確的政績觀,切實轉變工作作風,力戒浮夸,力戒浮躁,不圖虛名,不務虛功,不做表面文章。我覺得老師和學校是共存的,是相互依賴的,一個好學校離不開我們每一位老師的努力,每一位老師的發展也離不開學校的培養,一個學校只要有了良好的師德師風和良好的育人環境,學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。
第三篇: 文化自信研討交流發言材料
7月16日出版的第14期《求是》雜志發表了中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平的重要文章《把中國文明歷史研究引向深入,增強歷史自覺堅定文化自信》。文章指出,“要深入了解中華文明五千多年發展史,推動把中國文明歷史研究引向深入,推動全黨全社會增強歷史自覺、堅定文化自信,堅定不移走中國特色社會主義道路。”
中華文明是人類歷史上唯一一個綿延五千多年至今未曾中斷的燦爛文明,是增強政黨自信、國家自信、民族自信的寶貴資源。深化中國文明歷史研究,有助于深入把握中華文明的歷史形態與現代形態、物資形態與精神形態、傳統形態與創新形態,有助于增強中國人民的志氣、骨氣和底氣,有助于提高中華民族的自尊心、自信心和自豪感,有助于堅定中華民族偉大復興的歷史感和全面建成社會主義現代化強國的歷史自覺。
黨的十八大以來,習近平總書記多處強調要尊重歷史、研究歷史,確立歷史思維,高度重視繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化,明確提出堅持馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合、同中華優秀傳統文化相結合的重要論斷。
習近平總書記曾經指出,要立足中國大地,講好中華文明故事,向世界展現可信、可愛、可敬的中國形象。要講清楚中國是什么樣的文明和什么樣的國家,講清楚中國人的宇宙觀、天下觀、社會觀、道德觀,展現中華文明的悠久歷史和人文底蘊,促使世界讀懂中國、讀懂中國人民、讀懂中國共產黨、讀懂中華民族。為此,我們必須以高度的歷史使命感和時代的責任感,樹立正確文明史觀,全面認清歷史方位、提高歷史思維能力,增強文化自信。
中華優秀傳統文化是中華文明的智慧結晶和精華所在。我們要深入學習貫徹落實習近平總書記關于中華優秀傳統文化的重要論述,堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位,堅持文化自信,堅持以社會主義核心價值觀引領文化建設,為建設社會主義文化強國和實現中華民族偉大復興貢獻自己的力量。
第四篇: 文化自信研討交流發言材料
習近平總書記主持召開哲學社會科學工作座談會時強調,堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信,說到底是要堅定今年兩會,代表委員們圍繞文化自信展開熱議,表示要不忘初心、堅守正道,始終堅定文化自信。文化自信,文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。
“蓋舉世列強,雖新而不古;希臘羅馬,有古而無今,惟我國家,亙古亙今。”一個國家、一個民族的強盛,離不開文化興盛的支撐,這就是文化自信。文化自信,是習近平總書記繼道路自信、制度自信、理論自信之后提出的第四個自信。自中共十八大以來,“文化自信”一詞在習近平的公開講話與文章中出現多達10次以上。愚以為,中國的文化不僅要“傳承下去”,而且要“光大起來”,這樣才能更好地體現“惟我國家,亙古亙今”的文化自信。
不忘本來,方能贏得未來。文化是一個民族的“魂”與“根”。中華民族之所以能屹立在世界民族之林,是因為我們有著燦爛的文化,有著中華民族獨有的精神力量。中華優秀傳統文化就是我們的本來。任何一個國家和民族,都有其固有的根本。這個根本,就是其文化。
中華民族擁有5000年文明史,中華優秀傳統文化延續著我們國家和民族的精神血脈,支撐著中華民族生生不息、薪火相傳,歷經劫難而浴火重生,這一文化血脈是我們建設社會主義文化強國最強大的文化基因,正如習近平總書記所指出的:“中華民族有著深厚文化傳統,形成了富有特色的思想體系,體現了中國人幾千年來積累的知識智慧和理性思辨。這是我國的獨特優勢。”沒有文明的繼承和發展,沒有文化的弘揚和繁榮,就沒有中國夢的實現。
不忘傳統,才能更好傳承。文化自信是民族自信的源頭,歷史文化傳統決定著道路選擇。“不忘歷史才能開辟未來,善于繼承才能善于創新。”中華文明源遠流長、博大精深,是每個中華兒女最深沉最持久的內心印記,能喚起最牢不可破的民族認同。
無論是紅遍大江南北的《中國詩詞大會》展現的文字魅力,還是凝成生活記憶的筷子毛筆展現的器物魅力,受其滋養、得其澤被,難以割舍、無法剝離。可見文化自信是對中國特色的最好詮釋。任何國家的制度設計,必然植根于自己的歷史文化傳統,否則就會水土不服、功敗垂成。當前中國處于文化大國的崛起過程中,我們必須選擇社會主義正確道路,才能實現從文化大國走向文化強國。
不忘底氣,更要接地氣。文化自信不能僅僅只是停留在大腦里和嘴巴上,而是要落實到行動中和措施上,要從娃娃抓起、從小涵養。要實施中華優秀傳統文化的傳承和發展工程,這對于青少年的培養、對于文化自信的堅守都非常重要。中華優秀傳統文化應重在活化,活在當今藝術的創造中,活在年輕一代的心中。同時不能遺忘無數根植于鄉土的地域文化織就了豐富多彩的中華文化。
堅定文化自信,也意味著要對這些獨具特色的地域文化進行挖掘和闡發,推動創造性轉化、創新性發展,讓文化的和風細雨浸潤群眾的生活,進而喚起基層群眾對中華文化的認同和熱忱。從孩子、從青年、從基層講好中國故事、發出中國聲音,打造具有中國特色、中國風格和中國氣派的文化自信。
實現中國夢,講好中國故事,傳播中國好聲音,文化自信不能矮化,必須“擼起袖子“傳承下去、光大起來!