提高英語聽力理解能力的策略和技巧_英語教學論文_教育學論文_【內容摘要】聽是人們語言交際的重要方面，聽是英語發音準確的關鍵，也是學習英語的重要途徑之一，聽力的識別和理解能力，與個人的知識經驗有密切的聯系，本文結合NMET聽力試題的題型和測試內容，論述了聽力理解的意義及能力要求。提高聽力理解能力，選擇適合的聽力材料至關重要。有效的訓練和恰當的應試技巧點撥有事半功倍之效。【關鍵詞】聽力策略聽力技巧聽力理解能力學習語言一個十分重要的目的就是同活生生的人進行交際，聽作為人類言語交際方式之一，在信息劇增、國際交際日益頻繁的今天更具有重要意義。因此，如何提高聽力始終為人們所關注，尤其是聽力能力的提高。初學者要真正掌握一門外語，必須盡快提高自己的聽力水平。中學英語教師作為學生的英語啟蒙老師首先要教給學生學習方法，制定相應的策略，把重點放在培養和提高學生聽力理解的能力上。從2002年起，全國大部分省份英語科高考都將要求測試考生的英語聽力水平，并且以占權重為20%的比例計入總分。因此NMET的聽力理解部分已成為廣大考生關注的熱點，如何培養與提高學生的英語聽力理解能力是廣大教師與教研工作者目前正著力研究的問題。

聽力理解是領會語言語義的一項重要能力，聽者要對聽到的語音信號進行復雜加工，整個過程是一個非常積極，非常活躍的動態過程，是背景知識、語境和語言知識相互撞擊、相互作用，對聽力材料不斷進行吸收，最終形成理解的過程。NMET聽力理解部分共兩節，第一節共5小題，要求考生根據所聽到的5段簡短對話，從每題所給的3個選項中選出最佳選項，每段錄音材料僅讀一遍。第二節，共15小題，要求考生根據所聽到的5段對話或獨白，從每題所給的3個選項中選出最佳選項，每段錄音讀兩遍。NMET聽力測試的目的是考查考生理解口頭英語的能力，它要求考生能聽懂所學語言范圍內用正常語速談論日常生活的內容，能聽懂沒有生詞、題材熟悉，難度略低于所學課文的語段。語速為每分鐘140個詞，正確理解率為70%.本文擬結合筆者的教學實際和近幾年的NMET力試題，談幾點個人的看法。一、精選材料NMET聽力測試材料主要涉及日常生活、文化教育、風土人情，時事和科普常識等方面。選好適合的聽力材料，對有效地訓練與提高學生的聽力理解能力至關重要。一般應遵循以下原則：1、真實性為適應日后多樣化的交際需要，應讓學生廣泛接觸多種題材（社會生活、日常生活）和多種體裁（對話、獨白、新聞廣播、討論、歌曲）等語言材料，材料應真實、自然，有實際意義，最好使用不同年齡、身份、性別的英美人士在自然場合下的聲音。

2、可理解性聽力材料具有適當的難度是必要的，但必須做到循序漸進，以學生能聽懂基本內容為前提，其難度應略低于閱讀材料，難度的控制應從內容、詞匯和錄音音速等幾個方面考慮；內容應避免偏頗，詞匯應盡量控制在高考詞匯要求的范圍內，語速要求自然、相當于真實生活中一般人講話的速度。3、同步性所選材料最好與現行教材所學內容同步，接軌。這樣它既是對教材內容的一種補充或延伸，不斷使已學的知識和語言現象得以復現，便于積累和記憶，也能減少聽力訓練中的盲目性，控制聽力訓練的難度，提高學生的成功感。二、提高英語聽力理解能力的策略聽力材料中涉及的知識面很廣，包括語音知識（語音、語調等）語言知識（詞匯、短語、句型、語法），日常交際用語，文化背景知識等等，對考生的能力要求也很多，有聽辯能力、聽寫能力、交際英語運用能力、語篇理解能力（理解各種信息、談話者之間的關系、談話者的意圖、觀點等等）。那么，怎樣才能提高聽力理解能力呢？首先，從入門開始，就要認真教好音標。音標的好壞決定了語音、語調的好壞。打好語音基礎對提高聽力水平有很大的幫助。其次要注重朗讀技巧的訓練、培養。要有意識地教授學生單詞重音、句子重音、連續、不完全爆破、句子節奏、音變、語調等知識，加強訓練學生這些方面的技巧。

強調讀的重要性，要求學生認真模仿磁帶、老師的語音語調，要堅持每天30分鐘大聲朗讀，最后，要不時進行語速適應練習。有效的聽力訓練是培養與提高學生聽力理解能力最重要的過程和最關鍵的環節。訓練應力求做到以下幾點：、精聽與泛聽相結合精聽就是在高度集中精力的情況下盡量把所聽到的語言材料完全聽懂，泛聽指廣泛地聽各種不同類型的風格和不同來源渠道的聲音材料，在聽力訓練時，要力求做到精聽與泛聽相結合，課上精聽，課下泛聽，精聽抓“質”，泛聽抓“量”。精聽與泛聽，在不同時期有所側重，而在適當時期有效結合，聽力水平就會大大提高。2、集中訓練與分散訓練相結合聽力訓練應貫徹于每個教學環節中，每周定時抽出一定時間集中進行聽力訓練，做到“常”聽但不“長”聽。多聽在于經常聽而不在于一時長時間地聽，每次集中聽半個小時較好，隔一定時間再聽，才會達到預期的效果。3、聽、說、讀、寫相結合聽：在聽完一段錄音材料后老師可以就所聽內容提出問題，讓學生回答，或引導學生進行課文復述，把聽與說有機結合起來，以說促聽。讀：即大聲朗讀或快速限時默讀。大聲朗讀可以使學生糾正自己的發音，提高朗讀技巧，培養語感。限時快速默讀可以擴大學生的詞匯量，提高閱讀速度。

寫：即聽寫；是聽力訓練中要求較高的一種形式，教師可要求學生對所學材料的部分段落進行聽寫，平時既訓練學生聽的精確度及寫的速度，又要培養他們拼寫單詞及遣詞造句的能力，不失為一種好的訓練方法。4、豐富的文化背景知識語言是文化的載體，缺乏對英語國家的文化背景、歷史知識、風土人情、宗教信仰、禮儀等方面知識的了解，會對聽力理解產生一定的障礙。5、在日常教學中體現出聽力理解充分利用課前5分鐘和課堂用語來提高學生的聽力水平。把課前5分鐘定時間，可安排一名值日生講述日常生活材料或有趣的事情。老師還可根據他的提問，這既練習了他自己說寫能力，又給其他同學提供了大量的聽力材料。老師要盡量用英語組織教學，使用大量的課堂用語，這些課堂用語可包括問候、指導、解釋練習、表揚、改錯等。只有這樣，才能營造一個學習英語的氛圍。在這個環境中得到耳濡目染的熏陶，從而養成良好的聽說習慣。6、培養學生良好的心理素質針對學生的自身的心理因素，為提高聽力水平，首先，幫助學生樹立上好聽力課的信心，增強其克服困難的勇氣。其次，上聽力課時，教師在課堂上要創造一個輕松、和諧的氣氛，讓學生消除恐懼畏難心理，而全身心的投入。

最后，還應設法激發和培養學生的學習興趣，有了興趣才能將他們的心理最終調整到最佳狀態。7、充分利用實物模型，圖片和簡筆畫進行直觀教學：教材中能用實物演示的名詞，教師應盡量收集或發動學生自帶實物或制做模型，使學生能聽其音、觀其物、明其意，不能用實物演示的名詞，可利用簡筆教學，能起到形象直觀的作用和提高聽英語的教學效率。聽力教學往往比較枯燥無味，有時難免有較多機械的模仿和跟讀訓練，學習效果也往往事半功倍。近幾年有些學者，提倡將聽力教學放在有意義的語境中進行，通過語境提高辨別語音、語調，通過連鎖性操練、講故事和朗讀等有信息、有意義的活動來進行聽力教學，這 些形式的聽力教學能激發學生的學習興趣，學生樂學，從而取得良好的教學效果。 三、提高英語聽力理解能力的技巧 高考英語聽力與其他科目考試一樣，也有其解題技巧。如果同學門能夠從這些解題技巧 中獲得發，對提高應試能力有事半功倍之效。近幾年的高考英語聽力試題要求學生答題時做 到以下幾點： 1、聽前要做好心理準備，一定要放松心情的去聽。如果會緊張可以先深呼吸然后再看聽 力材料，看材料時要大體上了解材料的主要內容，把握住只要方向。 2、聽的時候要集中注意力，聽好每段材料的第一句和最后一句。

因為這兩處是情景信息 集中的地方。要合理的分配注意力，抓住重要的詞。例如重復提到的詞語、密切相關的詞語、 反問的內容、解釋性的詞語。這些內容其實就是講話人在強調的地方，往往就是答案。接著 就要一邊聽錄音一邊看選項，有些題目可以提前選出答案。至少，這樣可以大大簡化答題時 的判斷、推理過程。 3、聽完每段對話或獨白后，應迅速整理和回憶所聽內容，耐心檢查、核對，并在最短的 時間內對答案做出判斷。 總之，英語聽力理解能力的提高并非一朝一夕的事，要靠長期艱苦的訓練結合一些策略 和技巧，堅持多聽——聽課文錄音、聽廣播；常聽——堅持天天聽；反復聽——聽不懂的詞、 句要多聽幾遍，并注意結合朗讀訓練，把聽與說結合起來，循序漸進，逐步提高聽力理解能 參考文獻：1、高考英語聽力編寫組。高考英語聽力新范式。中國書籍出版社，2005 2、《全日制普通高級中學英語教學大綱》（實驗修訂版）中國教育出版社，2000 3、高考英語編寫組《高考英語聽力》高等教育電子音像出版社，2001 【內容摘要】聽是人們語言交際的重要方面，聽是英語發音準確的關鍵，也是學習英語的重要途徑之一，聽力的識別和理解能力，與個人的知識經驗有密切的聯系，本文結合NMET聽力試題的題型和測試內容，論述了聽力理解的意義及能力要求。

提高聽力理解能力，選擇適合的聽力材料至關重要。有效的訓練和恰當的應試技巧點撥有事半功倍之效。【關鍵詞】聽力策略聽力技巧聽力理解能力 學習語言一個十分重要的目的就是同活生生的人進行交際，聽作為人類言語交際方式之一，在信息劇增、國際交際日益頻繁間鋤購熬躍丹兵畢聊籽慰憲策賊重憚甘部門董吟淵施婪基轎壺旋仗易精嬌罰兇毅哎葛孫棱鑄慣扦狠鴉掃浚淖捂親虞猴孔占荷果歉聶解慕燦酚貞近