稱贊教學設計的話模板
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
稱贊教學設計的話篇一
《稱贊》一課，描寫了小刺猬和小獾互相稱贊，獲得成功快樂的故事。那么《稱贊》的教學設計怎么寫?跟百分網小編一起來看看吧!
1、能借助拼音在語言環境中認讀“泄、聞、謝、消、勞” 5 個生字;理解“能干、泄氣、自信、消除疲勞”等詞語。在老師的指導下正確書寫“消”這個字。
2 、能正確、流利地朗讀課文，找出稱贊對方的話，讀出稱贊的語氣。
3 、反復朗讀課文重點語段，，體會相互稱贊帶來的神奇作用。
4 、能用一句話來稱贊班中的同學，學會發現別人身上的優點。
在語言環境中認讀 5 個生字。
找出文中小刺猬和小獾互相稱贊對方的話，并讀出稱贊的語氣。
體會稱贊帶來的神奇作用，并學會發現別人身上的優點。
實物(蘋果)、課件、生字卡片。
1 、課前隨機表揚：
2 、 聽了老師的`稱贊，你們心里怎么樣?
3 、 是啊，稱贊不僅能使人感到快樂，還有其他神奇的作用呢!學完 13 課我們就能明白，一起讀。(指板書)
4 、 ( 出示媒體 ) 瞧，美麗的大森林住著小刺猬，它正在家門口歡迎我們!哦，他還準備了許多水蜜桃來招待你們這些小客人呢!只要讀出上面的詞語，就能得到水蜜桃。
詞語：清晨 刺猬 小獾 已經 粗糙 認真 稱贊 心意 椅子 連忙
5 、小刺猬的果子分完了，它準備再去采果子。路上，他看見了什么呢?
(出示填空) 清晨，小刺猬去( )。在小路邊，他看見( )。小獾已經做成了( )。板凳做得( )。但是看得出，( )。
(生自由填，師生配合填)
過渡：于是，小刺猬走過去和小獾攀談起來，那 他們究竟是怎樣互相稱贊對方的?(貼圖，標箭頭)讓我們一 起來看一段動畫，要求仔細聽，認真記。(動畫錄音 3 —— 10 小節)
1 、你聽見小刺猬是怎樣稱贊小獾的?那小獾呢?(指名說)
2 、 自己讀讀課文 3 —— 10 小節，用曲線劃出他們相互稱贊的話。
3 、交流： 出示： ●小刺猬對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好!”
w é n
●小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>
4 、和同桌拉起手來看著屏幕讀讀這兩句話，要求讀正確、讀通順。
5 、朗讀感悟第一句。
指名一對同桌讀讀第一句。
句中的“能干”是什么意思——?(能干加點)
師范讀，自己學著老師的樣也來夸夸。
指名讀。
男生夸，女生夸。
誰能加上動作再來夸夸?
對著屏幕上的小獾當面稱贊一下。
瞧，小獾聽了你的稱贊笑了，真是棒極了!讓我們一起像他一樣來稱贊小獾。
6 、朗讀感悟第二句。
過渡：小獾笑得多歡哪!那他又是怎樣稱贊小刺猬的呢?下面請小朋友按剛才的方法分小組自學這句話。
出示句子 w é n
小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！?/p>
自學提示：( 1 )讀正確句子
( 2 )理解重點詞
( 3 )讀出稱贊的語氣
檢查交流：
( 1 )哪一組來讀?你們讀得很正確、很流利!
( 2 )學習生字：聞(拼讀，好辦法編個順口溜，做做動作)(生字卡片) ( 3 )朗讀指導：
老師這兒有兩個又大又紅的蘋果，讓生聞。這么香的蘋果，誰來夸夸?
指名讀，兩大組進行比賽。
7 、小朋友，小刺猬稱贊小獾，小獾稱贊小刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們再來讀一讀這兩句話。
你們讀出了稱贊的語氣，真是棒極了!(夸夸自己)那你能不能用下面兩個句式自己說說呀? 出示： 小刺猬稱贊小獾 。 小獾稱贊小刺猬 。
1 、小刺猬和小獾互相稱贊著。這樣的稱贊會有什么神奇的作用呢?請小朋友再細細讀讀課文 3 —— 10 小節，找找相關的語句，用直線劃下來，然后多讀幾遍。
2 、交流： xi è ●小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧。”
xi è xi ā ol á o
●小刺猬也高興極了，說：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞!”
3 、簡短的幾句稱贊，為什么會起到如此神奇的作用呢?(指名讀這句話。)
( 1 )(出示詞語，讀詞)“泄氣”是什么意思? (灰心)
(出示圖) 看!這就是面對三個粗糙小板凳的小獾，大家仔細看，他的頭——耷拉著，他的眼睛——下垂著，他的嘴——撅起著……他覺得很難過，沒信心，認為自己學不會做小板凳了，這就叫“泄氣”。 當他泄氣的時候，是多么需要別人的稱贊啊! 所以小刺猬稱贊小獾說——(生齊說)
( 2 )聽了小刺猬的稱贊，小獾會怎樣做呢?我們一起來看一看。(動畫：做板凳、做椅子)
你看到了什么(指名)
小刺猬的稱贊使小獾有了自信。(板書：有了自信)他不僅學會了做小板凳，還學會了做椅子，這是多大的進步!這都是稱贊帶來的神奇作用。(小獾上方出現他說的話)
(引讀)所以，小獾見小刺猬回來了，拉著小刺猬的手，高興地說—— (齊說)
小獾拉著小刺猬的手，感激地說——(齊說)
小獾拉著小刺猬的手，真誠地說——(齊說)
4 、小刺猬稱贊小獾，能使小獾充滿自信;那小獾稱贊小刺猬，能使小刺猬
怎樣呢?(出示句子)
同桌讀讀這句話。分三步自學里面的三個生字。
( 1 )齊讀生字。
(出示：消除疲勞)開雙軌小火車讀，理解意思。
( 2 )小刺猬聽了小獾的稱贊，一點也不覺得累了，這也是稱贊帶來的神奇作用。小刺猬是多么高興啊!(屬相比賽讀)
5 、 稱贊能使小獾充滿自信，使小刺猬消除疲勞。稱贊的作用多神奇呀!讓
我們也學學小刺猬、小獾夸夸班中的小伙伴。
(出示句式：) (誰) ，我想對你說————————。
(師示范說，生自由說，指名說，走到小伙伴身邊說)
小朋友，你想稱贊誰?怎樣稱贊他?自己說說，交流指導。 6 、小結：小朋友說得真好。是啊，稱贊就像神奇的魔棒，帶給我們勇氣和自信，帶給我們進步，帶給我們成功和喜悅。因此在日常生活中，我們要善于去發現別人身上的優點，給予周圍人更多的稱贊。讓我們帶著這份感受，看著書本和老師再來讀讀課文，細細地品一品，回味回味。
(配樂分角色讀)
1 、讀詞：泄氣、能干、自信、心意、蘋果、消除、疲勞、謝謝
2 、 寫字指導：消(書空，生提醒伙伴)(出示田字
袼
)s("content_relate");【稱贊優秀教學設計】相關文章：
1.
《對稱》優秀教學設計
2.《散步》優秀教學設計
3.《挑山工》優秀教學設計
4.貓優秀教學設計
5.《漢江臨眺》優秀教學設計
6.《菱形判定》優秀教學設計
7.《荷葉圓圓》優秀教學設計
8.《刷子李》優秀教學設計
9.《回延安》優秀教學設計
