每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

體藝特色匯報(bào)材料篇一

作為一所農(nóng)村

小學(xué)

，走培養(yǎng)體藝特色人才的發(fā)展道路，努力提高體藝教育水平，激發(fā)學(xué)生參與體藝活動(dòng)的興趣，使學(xué)生從中找到最適合自己的特長進(jìn)行培訓(xùn)、發(fā)展，特色教育已彰顯效益。目前，學(xué)校體、美、音特色教育的新思路日漸清晰明朗，近幾年為武漢四中、江夏一初中輸送了一批擁有一項(xiàng)甚至多項(xiàng)特長的學(xué)生。得到全體師生的認(rèn)可及社會(huì)各界的好評(píng)。 現(xiàn)在，我將近三年來我校創(chuàng)建藝術(shù)教育特色的工作情況向大家作如下匯報(bào)。

一、特色方向的確立

我校地處金水河畔，與嘉魚縣接壤。是江夏區(qū)較為偏僻的農(nóng)村學(xué)校。除了水就是黃泥巴。于是，我們確立了全面實(shí)施以流行球、跳繩、泥塑、剪紙等為主要內(nèi)容的藝術(shù)教育特色課程。

二、廣泛開展體育特色教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

1、課堂

學(xué)習(xí)

。

學(xué)校將流星球和跳繩納入到校本課程中，當(dāng)作校本研究的對(duì)象編寫校本課程。確立了十種流星球的基本動(dòng)作（名稱自定）如：左右花、上下花、反手花、單手花、纏腕花、雙手花、十字花、直升花、猴王花、小鳥花等，每一種舞花可演變多種玩法，由學(xué)生自行思維創(chuàng)新。確定短跳繩的八種的基本玩法（名稱自定）：單腳跳、雙腳跳、單雙腳交換跳、跑步跳、雙搖跳、雙人跳、花樣跳、行進(jìn)跳等。確定了長繩的五種動(dòng)作（名稱自定）：繩內(nèi)跳，進(jìn)出跳、依次跳、多人跳、長短跳繩同時(shí)跳。

2、早鍛煉活動(dòng)。

結(jié)合農(nóng)村學(xué)校學(xué)生到校較早的現(xiàn)象，學(xué)校將每天7：35—7：55確定為學(xué)生早鍛煉活動(dòng)時(shí)間。活動(dòng)時(shí)由各班班主任組織學(xué)生到活動(dòng)地點(diǎn)，按照學(xué)校體育組統(tǒng)一安排的內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。班主任全程參與，和學(xué)生一起練習(xí)流星球和跳繩，幫學(xué)生搖長繩，組織隊(duì)形，維持秩序。

3、體育課外活動(dòng)。

各班每天最后一節(jié)課為全校課外活動(dòng)時(shí)間，學(xué)生們走出教室，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下或練習(xí)流星球、或練習(xí)跳繩。學(xué)校成立了流星球和跳繩興趣壁小組，在活動(dòng)中學(xué)生復(fù)習(xí)體育課學(xué)習(xí)到的新技法，又可以同伴相互交流，共同提高。

三、結(jié)合農(nóng)村特點(diǎn)，就地取材，發(fā)展學(xué)生身心教育

學(xué)校開展泥塑活動(dòng)使用的是水性材料，它是用水調(diào)合土質(zhì)細(xì)膩的“生泥”經(jīng)反復(fù)砸揉而成“熟泥”，其特點(diǎn)是粘合性強(qiáng)，使用時(shí)以柔軟而不粘手，干濕度適中為宜。這種泥取材方便、可塑性大，且在農(nóng)村到處都有，但存放不方便，存放太干時(shí)捏不動(dòng)，太濕又不能成型，需要時(shí)采集來不急又不方便。教師們?nèi)翰呷毫Γ械膹募抑邪醽硭祝械奶醽硭埃梅浪拇痈粼谙旅妫钟门f布浸水蓋在上面，簡易的保存箱就做成了，又環(huán)保又實(shí)用。開展活動(dòng)時(shí)，可以統(tǒng)一管理，集體取材，方便使用。

1、活動(dòng)場地因地制宜

學(xué)校有教室15間，教學(xué)

班級(jí)

13個(gè)，加上微機(jī)室，閱覽室各1個(gè)，沒有條件支持學(xué)校泥塑活動(dòng)。集體活動(dòng)時(shí)，天晴，我們就在過道開展，下

雨

，向?qū)W校食堂借半間場地使用，做到見縫插針。同時(shí)又遇第二個(gè)問題，即作品的存放，好的作品不留下痕跡怎么行呢？于是極力向?qū)W校申請(qǐng)，學(xué)校終于答應(yīng)我們，將一間堆放雜物的平房交給泥塑組使用。我們將雜物室清理一半出來，放進(jìn)幾張桌子，雖然簡陋，但總算有了一個(gè)可以容身的地方了，這就是我們最初的泥塑室。

平時(shí)，在球臺(tái)、花壇，磚塊，石板到處都留下了孩子們活動(dòng)的身影。

2、活動(dòng)時(shí)間靈活多變

回到家，孩子們做完作業(yè)，拿出一小塊泥在手中捏玩，有時(shí)也和家長共同完成一幅作品，這時(shí)泥在孩子們手中成了玩具。來到學(xué)校，可以在不同的地方看到一個(gè)個(gè)玩泥的身影，三人一組，五人一群，相互學(xué)習(xí)，互相比較，獲勝者臉上露出燦爛的笑容，

其他

孩子也帶著崇拜的眼神，這時(shí)泥在孩子們手中成了游戲的伙伴。走進(jìn)興趣小組、課外活動(dòng)等集體活動(dòng)，孩子們在老師的指導(dǎo)下認(rèn)真創(chuàng)作，展示作品，這時(shí)泥在孩子們手中成了自我提高的法寶。參加藝術(shù)節(jié)、六一兒童節(jié)、國慶節(jié)、元旦等重大節(jié)日的活動(dòng)，孩子們現(xiàn)場表演，手法精湛，這時(shí)泥成了孩子們展現(xiàn)自信的朋友

3、活動(dòng)內(nèi)容統(tǒng)籌安排

學(xué)校將泥塑編寫成校本教材，分低、中、高學(xué)段制定學(xué)年計(jì)劃，確定教學(xué)內(nèi)容，擬定課時(shí)計(jì)劃。春、夏兩季以花草、動(dòng)物形象為主，秋、冬兩季以靜物、布景為主。不

同學(xué)

段提出不同的要求，達(dá)成不同的目標(biāo)。低學(xué)段以簡單造型為目標(biāo)，中學(xué)段以刻畫生動(dòng)形象為目標(biāo)，高學(xué)段以刻畫在不同環(huán)境中的形象為目標(biāo)。

4、活動(dòng)成果豐富多彩

孩子們用自己制作的作品來裝飾我們的活動(dòng)室，課桌擺放在教室的四周，用彩色的布單做底，成了孩子們的展臺(tái)。窗臺(tái)也被充分利用，選擇大小適宜的作品作點(diǎn)綴。教室中間安置了一張大展臺(tái)，孩子們將作品重新組合，動(dòng)物們在樹叢中游走，鳥兒在花草中飛舞，魚兒在水底中游動(dòng)，一個(gè)個(gè)簡單的形象變得更加活龍活現(xiàn)，孩子們給它們起名，編寫童話。走進(jìn)活動(dòng)室，好像走進(jìn)了一個(gè)藝術(shù)的殿堂，進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話的世界

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